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《大学物理实验》教学大纲 《大学物理实验》教学大纲 　　　　　　　　　　　　　　　（工科类专业用） 课程编号： 课程英文名称：Physical experiment of college 适用专业：工学部：水利类、电力类、土建类、动力机械类、医学部（五年制）各专业 信息学部：测绘类、遥感信息类、计算机类 、资源与环境类各专业 开课学期：本课程进行两个学期（一下、二上） 计划学时：54学时 学 分：1.5 考试方式：实验课考核成绩以平时成绩和期末实验技能操作考试两部分组成：平时成绩占70%（含报告和实验操作）考试占30%（含实验操作和实验结果）。 开课院、教研室：物理科学与技术学院物理实验中心物理实验室(一)、（二） 一、课程的性质、目的及任务 　　大学物理实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后接受系统实验技能训练的开端，是工科类学生进行科学实验训练的重要基础。是学生通过自身的实践，将知识转化为能力的实践性教学环节。在培养学生用实验手段去观察、发现、分析和研究问题，最终解决问题的能力方面起着重要作用。也为学生独立进行科学研究，设计实验方案、选择，使用仪器设备以及提出新的实验课题；为进一步学习后续的实验课打下良好的基础。其具体任务如下： 　　1、培养和提高学生的科学实验素养。要求学生从事科学实验应有办事认真、严谨细致、严格要求的工作态度和理论联系实际的作风，以及主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。 　　2、学习和掌握运用实验原理、方法研究某些物理现象，进行具体测试，得出结论，加深对物理学原理的理解。 　　3、培养和提高学生的科学实验能力包括： 　　(1)能够阅读教材与资料，从测量目的要求、正确理解所依据的科学原理，做好实验前的准备； 　　(2)能够借助教材和仪器说明书，正确地选用和使用常用仪器、确定合理的实验程序进行测试； 　　(3)进行实验技能的基本训练，熟悉常用仪器的工作原理、结构性能、调整操作、观察分析和排除故障等； 　　(4)善于运用物理学理论，观察实验中出现的现象(一般、正常、个别、反常)并对实验现象进行初步分析判断； 　　(5)学习正确记录和处理实验数据，按要求绘制曲线、正确表达实验结果，撰写合格的实验报告以及分析实验方法、测量仪器、周围环境、测量次数和操作技能对测量结果的影响； 　　(6)能查阅实验资料，独立完成简单的设计性实验。 二、本课程的前修课 　　高等数学、普通物理学 三、课程的教学基本要求 　　1、在实验课教学中适当介绍一些物理实验发展的史料，对学生进行辩证唯物主义、世界观和方法论教育，使学生了解科学实验的重要性，明确物理实验课程的目的、地位、作用和任务。 　　2、在整个实验教学过程中，要教育学生养成良好的实验习惯，培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度和爱护公共财产、遵循操作规程、遵守纪律的优良品德。 　　3、实验绪论课要给学生介绍测量误差、不确定度与实验数据处理的的基本知识，要求学生在具体实验中掌握和应用，培养学生具有正确分析实验误差和处理实验结果的初步能力。 　　4、通过物理实验的系统训练，要求学生做到： 　　(1)课前自己完成实验预习、撰写实验预习报告(要求自拟数据记录表格)，课堂独立进行实验操作，课后撰写实验报告等主要实验程序。 　　(2)掌握常用物理实验仪器的调整和操作技术。例如：零位校准；水平、铅直平衡的调整；根据给出的电路图正确接线；光路的等高共轴调整等。 　　(3)掌握常用的实验方法。如比较法、放大法、转换测量法、模拟法、平衡法、补偿法、干涉法等。 　　(4)学会常用物理量的测量。例如：长度(含微小长度及其变化)、角度、质量、时间、力、压强、温度、热量、电流、电压、电动势、电阻、磁感应强度、波长、折射率等。 　　(5)熟悉常用仪器的性能和使用方法。例如：游标尺、螺旋测微计、天平、秒表、温度计(含热电偶)、直流电压表、电流表、电挢、捡流计、电位差计、滑动变阻器、电阻箱、通用示波器、低频信号源、读数显微镜及尺读望远镜、分光计和常用光源(钠光灯、汞光灯和激光器)等。 　　5 通过学生完成一定量的设计性实验和综合实验（包括近代物理实验），使学生在实验方法的思考、测量仪器的选择和搭配、测量条件的确定等方面受到初步的训练。 四、课程的主要内容和具体要求 　　本课程分绪论、基础实验（60%）、综合与近代物理实验（25%），设计性实验四个部分（15%）。在进行具体教学安排时，可根据各专业情况和学时数对下列各部分内容进行适当组合。 　　绪论课 　　绪论课运用多媒体形式教学，主要介绍测量误差和不确定度的基本概念、有效数字、实验结果的不确定度估算、常用的数据处理方法，以及实验的基本程序和