2014教材建设：《保险理论与实务》教材建设申报书.docVIP

编号福建对外经济贸易职业技术学院 2007—2008学年度教材立项申请书 项 目 名 称 《保险理论与实务》教材建设 项 目 负 责 人林秀清推 荐 系 (部)国际经济贸易系填 表 日 期2007 年7月填 写 说 明“项目名称”统一为“《×××××》教材建设” “起止年月”中截止时间为 年 月 若一本教材对应多门课程，请填学时最多的课程名称及其学时数 面向学科专业请按我校招生专业填写 每学年受益学生数可填近三年平均数，若新设系或新开课程，可填本学年受益学生数或下学年受益学生数 本表格如不敷填写，可加页一、基本情况 起止年月 2007.7.31-2007.6.30 课程学时 3 对应课程名称 《保险理论与实务》 课程性质（选择） □公共基础 □专业基础 □专业课 面向专业 国际金融、金融保险、投资与理财等 每学年受益学生数 220 教材 教材名称 《保险理论与实务》 出版单位 福建外经贸学院 作者姓名 林秀清、郑明 计划字数（万字） 16 载体形式 □文字教材 □电子教材 □网络教材 项目组成员及分工 姓名 年龄 学历 职称 主讲课程 联系电话 电子信箱 分工 林秀清 36 本科 讲师 国际金融、保险理论与实务 Xqlin22@163.com 主编 郑明 40 硕士 高级经济师 保险学 zhengming@ 副主编 邢火莲 62 本科 高级教师 人寿保险 参与 吴美焕 37 本科 高级讲师 国际金融、保险学 参与 汤孝飞 36 本科 经济师 财产保险 参与 吴启新 34 本科 讲师 国际金融、保险学 参与 毛军育 28 本科 助教 国际贸易、保险学 参与 肖宏宇 28 本科 经济师 人寿保险 财产保险 参与二、项目规划 申请教材与国内同类教材的对比有何特色： 《保险理论与实务》课程是专业开设的主干课程，是综合应用性课程。在国内高职教育领域的研究不太多，而且都处于一种探索阶段。在的教学方面虽然有些研究和实践，在能力培养方面国内研究者更少，如何提高高职生的动手能力，一直是困扰教育工作者的难题之一，本课题通过对能力的培养，找出其办法，对于推进高职教育学生动手能力的培养具有十分重要的现实意义。正是基于这种认识，我认为本项目大力进行此方面的研究和实践是极具价值的。当前，我国高职教育在教学方法方面，普遍存在着重理论轻实践的现象，据了解，偏重于课堂理论教学，不够重视课程实。培养出来的学生，理论夸夸其谈，可实际操作水平却很差，不能适应市场需要，这已经在某种程度上制约了高等职业教育的发展。提高高职教学质量，实实在在地培养学生的动手能力，应成为高职教学的当务之急，而解决的办法就是改革传统教学方法，注重学生个体差异和高职教育目标要求，实施注重能力培养的现代教学方法。积极寻找教学之路。偏重于课堂理论教学，不够重视课程实。因此，此研究推动专业的教学改革的进一步深化，有着重要的现实意义。 随着是一门新兴的学科，它的学科内容应随着而不断地更新，而且更新速度较快，因此深化改革教学内容，紧跟发展，寻找理论教学、社会应用和实习实的结合点，探索出一条本课程的教学之路；使本课程的理论教学与课程实的课时之比达到1:1，开创财经类课程教学新模式编著和出版《》，建立新的教材体系不少高职学校采用“订单式”培养的模式，通过校企合作来“按需定做”，既解决了企业急需专业人才而自己无条件培养的问题，也解决了学校人才培养把握不准市场需求的难题，可谓一举两得。更重要的是，“订单式”培养的模式使一度办学维艰的等职业教育逐步走出了困境，办学规模不断扩大，办学实力也得到增强。可以说，“订单式”培养模式适应了高职学校的发展需要，激发了高职学校的办学活力。按需培养、企业录用的订单式人才培养模式以明确的教育目标、专一的教育内容、模块化的教学体系、动手与动脑相结合的教育方法，主动适应市场对职业教育改革的要求，打破了传统人才培养模式的束缚，为企业培养了各类急需的高技能人才，满足了市场的需求。订单式培养有效实现了人才培养与市场需求之间的对接，节约了用人单位的培养成本和时间，为企业储备和培养了大批基础理论扎实、动手能力强、发展后劲足的应用性人才，成为企业发展的人才基地。另外，其具体实施方式也很灵活，理论学习和实习方式等都由用人单位和学校协商，时间可长可短，具有很强的针对性和定向性，增强了企业人才队伍的稳定性。教材建设如能立项研究，将对专业课程的教学内容、教学手段、课程实习实基地建设等进行研究，形成课程教学改革和教材建设的新模式，为我院的教育教学改革工程做出努力。 1．准备阶段（200年月—200年月） 学习行为导向教学的有关理论；相关的硬件准备，比如主要采用理论研究与课程实验相结合的方法。 2．实施