2014教案匆匆过客.docVIP

教案(设计)胡维丽绞云虹张秋玲赵黎颖教 案（设计 教学对象 英美和澳洲大四留学生 课程名称 高级汉语综合 教材 册课 课题 《发展汉语》 高级汉语（下） 第三课 《匆匆过客》 课　时 一课时 （45分钟） 课型 语言技能 教 学 方 法 朗读法，讲授法，情景法，问答法，提示法 教具 无 教学目标 利用朗读法、问答法让学生掌握所教课文内容； 用讲授法、举例法、情景法让学生掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语，以及掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法； 学生能够借助教师展示的PPT复述课文，并将其改编成对话，进行表演； 让学生用学过的重点词语“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”和口语格式“老实说”和 “X是X……”按情景造句并表演。 重点与难点 教学重点： 掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语； 掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法； 学生能够借助教师展示的PPT复述课文，并将其改编成对话，进行表演。 教学难点： 学生能够掌握课文中的“老实说”、“X是X……”的口语格式，并能用于实际交际。 教学对象分析 学生分别来自英国、美国和澳大利亚，母语都为英语，思维活跃； 大部分学生HSK汉语水平考试过了6级。 教学过程及内容 时间分配 学生活动 一、组织教学 通过叙述自身遇到的排队被插队经历引出课文主题。2、询问学生：你在生活中有遇到插队的情况吗？你是何反应呢？让学 生简要回答。 3、引入新课：“今天我们要学习的内容是有关买票插队的现象”。 二、处理生词 朗读生词：教师带读；学生齐读；点读。 让学生找出课文中含 “预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”的句子，教师列举目标词汇的例句，让学生猜测词义和用法。 3、用归纳法和讲授法讲解生词：预料；算账；厚脸皮；非凡。 预料：v.事先推测：预料到她会想家，所以妈妈天天和她视频聊天。 n.事先的推测：果然不出老师的预料，他今天还是没来上课。 算账：v.计算账目：老板在柜台前算账。吃亏或失败后和人争执较量: 只要你惹到他，他一定会找你算账。 厚脸皮：不知羞耻：他是个厚脸皮的人，专干些不道德的事。 非凡：超过一般，不寻常：高兴非凡 漂亮非凡（adj.+非凡）非凡的工作能力。非凡的外表。（非凡+n.） 让学生用新词造句，最后再抽读，观察学生掌握情况。 三、重点句式教学 1、找出重点句式 给出“老实说”、“有理是有理……”，让学生找出课文中的句子。 2、用讲授法、情景教学法讲解意义和用法 利用文中的句子讲解意义，并给出相应的情景让学生练习。 3、学生反馈 让学生用目标语造句，编对话。根据反馈情况，灵活教学。 四、课文教学 1、同学分段朗读课文，朗读第20—25自然段。 2、教师抛出各段落的问题，请同学自学或讨论学习各个段落，然后回答问题。 3、根据同学们的回答，教师针对课文进行讲解。 4、教师带领同学利用PPT的提示复述课文。然后学生分小组根据课文编写对话，并分角色朗读。 五、教学总结和布置作业 1、教师带领学生重述目标词语和词语意思，重点句型及其例句。 2、布置作业：完成课后练习1。 一、组织教学3分钟 学生回答问题二、生词处理8分钟。学生找词语，听授，朗读。 三、重点句式教学，8分钟。学生找句子，听授，情景对话，造句。 四、课文教学14分钟。朗读，自学，回答问题，复述课文。 五、教学总结和作业，2分钟。学生复述。 板书设计第三课，匆匆过客 预料有理是有理……算账x 是 x…… 让步 厚脸皮x: adj 安静非凡n 周末+ 就是、可是、但是…… 老实说……v 听( 转折小句)课后反思1