人教版三上学第6单元教案表格式1.docVIP

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课题：整十、整百、整千的数乘一位数的口算（P68～69例题1练习十五1～3题） 课时数：1 教学 目标 A类 知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法，并能正确口算。 B类 让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法，经历口算过程，理解算理。 C类 培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。 重、 难点 重点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。 难点：整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。 板书 整十、整百、整千的数乘一位数的口算 坐旋转木马每人2元， 9人要多少钱？ 　2×9= 18（元） 坐旋转木马每人2元，10人要多少钱？ 　2×10=20（元） 坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 　　3×20=60（元） 　　　　　……　　　　　　　　　　…… 预习 作业 看书68-69页。 说出在游乐园里你发现了什么？提出用乘法计算的问题，并说说怎样列式解决你提出的问题？ 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 创设情境，激情促思（5分、A） 1、听算。 6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8… 2、口答。 （1）6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？ （2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？ 合作探究，解决问题（2５分、A、 B、C） 1、教学主题图 同学们，你们想去游乐园玩吗？好，今天吕老师决定带你们去玩玩！ 预习检测： 在游乐园里你发现了什么？ 你能提出用乘法计算的问题吗？并说说怎样列式解决你提出的问题？ 相机板书：坐旋转木马每人2元， 9人要多少钱？ 10人要多少钱？坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？ 2×9= 2×10= 3×20= （3）哪些算式是你会计算的？算出来。 2、教学例1 （1）观察不会算的算式： 这两个算式该怎样计算呢？请在小组内讨论交流算法，看哪组算法多？ 组1：先算2乘9等于18元，人数增加一人，总钱数也多了2元，然后用18加2等于20， 组2：2×10表示的就是10个2相加是20. 组3：2×10还可以看成2个10相加。10+10=20 组4：2×1=2 2×10=20 师：2乘1得2，2表示什么呢？为什么0放在它的后面去呢？¨¨¨ 师：你们的方法真多，同学们都动了脑子思考，算的方法都是正确的。 （2）那你会算3×20吗？你是怎么想的？想好后再小组内交流。 （3）你觉得哪个方法快又好？你会用又快又好的方法计算下面的题目吗？ 20×4= 200×4= 2000×4= （4）观察三个算式中的第一个和第二个因数有什么特点？小结揭示课题。 （5）观察这些算式和得数，你有什么发现？小结：像整十，整百，整千数乘一位数，计算时都可以用口算。计算时，一般把整十，整百，整千数分别看成几个十、几个百和几个千，然后用一位数乘。还可以将整十，整百，整千数的最高位上的数字与一位数相乘，然后看整十，整百，整千数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0. 三、巩固深化，培养理趣（５分、A、B、C） 1、回到游乐园边玩边算。让一人提问其他人回答。 ２、判断题。 （1）10个8相加的和与8个10相加的和相等。（?? ） （2）300×4=3个百×4=12个百=120。（? ） （3）“600×7”可以先用6×7=42，再在42后面补上两个0，得4200。（? ） （4）200×5的积的末尾有2个0。（? ） 3、口算：P71１题 4、作业：、２、３题 　补充听算：７０×６　　３００×４　　２４０×３ 　　　　　５×９０００　２３０×３　　１３０×５ 四、回顾整理，拓展应用（５分、Ａ、Ｂ、Ｃ） １、今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？ ２、写几个整百数乘一位数，积是1200的算式。（? ） 直接写出答案。 先小组交流、再全班交流。 小组讨论、交流汇报 独立思考后小组交流，全班汇报 独立口算 学生说出特点 学生讨论、汇报 w w w .x k b 1.c o m 独立完成汇报时说出是怎样想的。 用手势表示。 独立完成后集体订正。 提出问题 课后反思： 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 ___三____年级__六____班 教师_吕桂兰_______ 课题：乘法估算（P70例2和练习十五4～7题） 课时数：2 教学 目标 A类 两、三位数乘一位