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教育学专业基础综合考试模拟101辨析题(首先判断正误，然后说明理由。)46. 普通教育职业化，职业教育普通化是现代学校教育制度改革的重要趋势。_____参考答案: 正确。经济和科学技术的发展，对劳动者文化技术素质的要求越来越高，世界各国非常重视职业教育与普通教育的相互渗透，如在普通中学增加职业性课程，为普通中学毕业生做就业准备，在职业教育中增加普通教育课程，提高职业教育水平，增强学生的适应能力。普通教育和职业教育正朝着综合统一的方向发展。 题目分值: 5.0 分您的答案: 详细解答: 本题出自“教育学原理”第六章“教育制度”第(三)条“现代教育制度改革”第2点“普通教育与职业教育的综合化”。本题旨在考查现代教育制度改革的趋势。普通教育与职业教育综合化是现代教育制度的—大趋势。普通教育和职业教育的结合主要有三种方式。一是将生产劳动引进普通教育中。二是在职业教育中加大普通教育的力度。三是强调职业技术教育方面的基础训练，防止过早专业化。47. 问题解决的过程就是提取记忆系统中知识的过程。_____参考答案: 错误。问题解决是指在问题情境中超越对所学原理的简单运用，对已有知识、技能或概念、原理进行重新改组，形成一个适应问题要求的新的答案或解决方案的过程。问题解决具有如下特点：(1)问题解决所遇到的问题是新问题，即第一次遇到的问题；(2)问题解决是一个思维的过程，它将已掌握的概念、原理根据当前问题的要求进行重新转换或组合；(3)问题解决是形成解决问题的原理或规则，并使之成为认知结构中的一个组成部分，所以问题解决是更为高级的一种学习形式。因此问题解决绝不是简单提取记忆系统中知识的过程。本题考查的是“教育心理学”第八章问题解决的实质的内容。要了解“问题解决”的实质首先要了解“问题”的含义。问题是一种在给定信息和目标之间存在障碍的情境，这种情境是面对情境的个体从来都没有遇到过的。因此解决问题必须对所拥有的经验进行重组，而不是对拥有的经验进行简单提取。 题目分值: 5.0 分您的答案: 48. 作为洋务教育的指导思想，“中体西用”阻碍了近代教育的发展。参考答案: 错误。“中体西用”是洋务教育运动的指导思想。评价它对近代教育的作用，要考虑具体的历史时期。在19世纪60—90年代洋务教育时期，“中体西用”具有进步性。但在维新运动以后，随着时代主题的转换，“中体西用”的进步性逐渐丧失，其局限性日益暴露，成为教育近代化进一步发展的障碍。 题目分值: 5.0 分您的答案: 详细解答: 本题考查考生对“中体西用”历史作用和局限性的掌握情况。洋务运动时期，传统教育思想还占据绝对优势，“中体西用”在维护“中学”主体地位的前提下，承认了代表近代教育主流的“西学”的合法性，这为在当时条件下西学的存在和传播起到了促进作用。在“中体西用”的思想指导下，近代新式教育从无到有，渐次发展；围绕西学在教育中的进一步扩大以及相应的科举改革，引发了多次大规模的高层次的思想辩论，传统教育思想和旧的文化心理观念发生动摇，这为教育近代化的推进准备了思想条件。但是“中体西用”的根本是“中体”，在教育上它意味着洋务教育的根本目的是维护封建主义，因此传统的“中学”在教育中具有不可动摇的地位。所以在维新运动以后，“中体西用”在实践上阻碍了代表近代教育主体的“西学”的进一步传播和发展。同时在理论上，“中体西用”实质上是“体”、“用”二元，把本应属于同一事物的“体”和“用”割裂。“中学有中学之体用，西学有西学之体用”。(严复语)“中体西用”在理论上的错误，必然导致对西学认识的片面性，也不利于发扬民族文化的优良传统，从而在实践上产生了有害的影响。简答题49. 简述当代社会实行人文教育与科学教育统一的必要性。_______________参考答案: 科学教育是指以认识自然、利用自然、改造自然，促进物质财富的增长和全社会的发展为目的，向人们传授科学知识、开发其智力的教育，它体现着以社会发展需要为标准的价值观。人文教育是指通过向受教育者传授人类长期积累的阅历经验与智慧精神，也即人文知识，唤醒和引导潜藏在受教育者身上的人文需要，进而培养他们对于自己、他人以及环境的人文理解与人文关怀的意识和能力，并最终促使他们理解人生的意义与目的，树立起高尚的人文理想与人文关怀，找到正确的生活方式的教育。当代社会实行人文教育与科学教育统一，是时代发展的必然要求。其必要性体现在：(1)人文教育与科学教育各有其合理和不合理的方面，需要互相补充综观两种教育，它们都具有合理的内涵和现实价值。但是，这两种教育的局限性也是显而易见的。人文教育和科学教育本来是教育发展中相辅相成、不可分割的两个侧面，只是由于人类知识体系发展的不平衡性，才导致了这两种教育的不平衡发展、彼此割裂和矛盾冲突。因此，从教育发展规律和社会发展要求来看，教育必须改变非