2014教育观内涵.docVIP

教育观 内涵：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它依据《教育法》规定国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生.全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度.能力，促进他们在德智体等方面生动.活泼.主动地发展为基本特征的教育。 要求：面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件：依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，是学生生动活泼.积极主动地得到发展，并贯穿于幼儿教育.中小学教育.职业教育.成人教育.高等教育等各级各类教育，贯穿于学校教育.家庭教育和社会教育等各个方面。建立健全素质教育的保障机制。建立素质教育平台，大力推行课程改革，着力塑创特色特长，培养学生实践能力。 素质教育的途径和方法：培养学生独立思考能力.创新能力和实践能力为目标，改革教学内容.教学方法和评价标准，促进学生全面发展；提高课堂教学效率和质量，打造“轻负担高质量”的教学课堂；因材施教.打造多层次.多样化的教学模式，关注学习困难学生的健康成长；突出关注每一位学生的品德教育.能力培养.体质增强的关键环节。 学生观 人的全面发展 马克思主义关于·学说认为，·最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力体力的充分.统一的发展。 本质含义和时代特征：·的本质在于人的社会属性和社会关系.社会性需要和精神性需要.社会素质和能力发展。时代特征：人的主体性不断提升和发展；人的思想和精神生活的全面发展；人与自然.社会的协调发展是·的本质要求；人力资源的开发成为·的主要目标。 ‘依法执教’，就是教师要依据法律法规履行[1]?教书育人的职责。其含义有二，一是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；二是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。 要守法，即严格遵守《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。 要求：（一教师要努力学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。正确的理论是旗帜、是方向，是系统化了的理性认识。正确的理论是对客观事物本质和规律性的正确反映，是在社会实践的基础上产生并且经过实践检验和证明的理论。（二要坚决拥护党的基本路线。党的基本路线是我们党关于一定历史时期的奋斗目标、总任务、总方针、总政策的浓缩语。（三要下功夫学习有关教育方面的政策、法律和法规。依法执教的前提是必须知法、懂法。不深入全面地学习党和国家的有关政策、法律、法规，就不可能知法、懂法。 《中教育法》17 国家实行学前、初等、中等、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。其内的学校和其他教育机构的设置，教育形式，修业年限，招生对象，培养目标等，由国务院或由其授权教育的行政部门规定。26 设立学校及其他教育机构必须具备下列基本条件1）有组织机构和章程；2）有合格的教师：3）有符合规定标准的教学、场所及设施、设备等；4）有必备的办学资金和稳定的经费来源 《中义务教育法》11 凡年满6周岁儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学并接受完成义务教育；条件不具备的地区可以推迟到7周岁。29 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生充分发展。教师应当尊重学生人格，不得对学生体罚、变形体罚或者其他侮辱人格的行为，不得侵犯学生合法权益。31 各级人民政府保证教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制，教师的平均工资水平应带不低于当地公务员的平均工资水平，特殊教育教师享有特殊岗位津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。52，县级以上地方人民政府有下列情形之一，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接直接负责人员给予行政处分，未按国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；2）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；3）未定期对学校校舍安全进行检查的，并及时维修、改造的；4）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。 2）贯彻国家的教育方针，遵守规则制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务；3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学文化教育，组织、开展有益的社会活动。4）关心爱护全体学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；5）制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6）不断提高学生政治觉悟和教育教学业务水平。 37 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或教育行政