浅谈师生情的沟通.doc

论文序号： 广西高等教育自学考试 汉语言文学专业本科毕业论文 论文题目 浅谈师生情感的沟通 论文作者：宋炜祥 准考证号：042104300102 作者单位：广西梧州市苍梧县武界小学 指导教师：袁愈宗 主考学校：广西师范大学 完成时间：2008年9月 浅谈师生情感的沟通 汉语言文学 宋炜祥 指导老师 袁愈宗 【内容摘要】人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，其桥梁是沟通。如果人与人的交往没有沟通，什么事都不可能办得成，沟通在人们生活中具有举足轻重的地位。对我们教师来说更是尤其重要。本文结合自己教学的实际，就如何做好师生间情感的沟通谈了自己的几点看法，与大家交流探讨。 【关键词】情感 沟通 师生关系 和谐 教学是教师的教与学生的学之间的一种双边活动，教师每天面对的是学生，对学生进行各方面的教育，师生关系是学校教育中最基本的人际关系，师生双方在知、情、意、行等方面交互作用、交互影响，决定着教育教学的过程和成果。我们要反对传统的师生关系，沟通是我们教师要做的第一项工作，离开了沟通进行教学，是不可能上好课或达到教学目标的。 曾有人对学生作过调查:他们对心目中的“好老师”的回答是：“认真负责，和蔼可亲”、“了解学生苦闷，能和我们说心里话，理解我们”、“能清楚我随时随地的想法，接受学生意见”；“喜欢我、信任我、正直、风趣加幽默”；“体贴、关心学生，不偏向，不乱发脾气、不讽刺挖苦、挫伤学生自尊心”；“正确对待毎一个学生，用感情感化学生，不强迫学生干某种事，多给学生一些自由”。 教师是学生的第二父母。特别是在大多数学生家长都是长年外出打工的今天,学生与教师相处的时间或许比和他们的父母相处的时间还长,他们有的和爷爷奶奶住在一起,有的是几姐妹住在一起,更有的只有自己一人在家,如果仅仅是生活上遇到烦恼,他们还可以自己解决,可是在学习上或思想上的难题,爷爷奶奶、姐姐很难帮得上忙，今天的学生是孤独的，他们都希望老师能是他们的知心朋友，可以和他们平等地交往，不管是高兴的、痛苦的、成功的还是失败的都可以和自己的老师像老朋友一样地分享，有什么心事也可以向老师倾诉。 [1]苏霍姆林斯基曾经指出：如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。因此，改革师生关系，建立和谐的师生关系是教育改革的前提，有什么质量的师生关系就有什么质量的教学。赞可夫说的好就教育工作效果来说，很重要一点是看师生之间的关系如何。在师生关系的问题上，教师为主导，是师生关系的实施者，所以教师在师生情感的沟通过程中，应有主动性，平时和蔼的一个眼神、温柔的一个手势或者早上主动向学生问好，都可以缩短师生间的空间心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，尤其当学生遇到困难，遇到失败时，老师的关心，相信自己、你能行的简单话语，往往就可唤起他的自信心，使他从逆境中坦然走出。总之，要建立融洽的师生关系，关键在于教师。 师生情感传播与沟通的途径很多，方法各异，关键在于教师不要错过任何一次可沟通的机会。那么教师如何做到与学生的沟通呢? 一、建立和谐的师生关系 (一)、了解学生　 ??班主任要想教育好学生，使他们成为跨世纪人才，了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。多问。班主任在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作准备。巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地，或在放学回家的路上等.不管在什么场合谈话,尤其在后一种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。善观。班主任要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。 (二)、要善于微笑，与学生无声的沟通 教师常面带笑容，可以让学生觉得你善良友好，待人真心实意，而非虚情假意，使学生在与其交往中自然放松，不知不觉地缩短了心理距离。我原来是一个比较严肃的人，常认为严肃可以让怕我，让学生听我的话，可是后来发生的一个事例改变了我的看法。 刚参加工作时，班上有一个文静、可爱的小女生，五年级时由外地转来