2014文章的中心思想总结方法 .docVIP

文章的中心思想总结方法 有的明确说出来，稍加分析，即可得出。有的文章中心?思想暗含在文章之中，没有明确说出来，需要读者深刻体会。掌握概括文章?中心思想的方法，就能根据文章的特点。较为熟练地概括出课文的中心思想，?加深对课文内容的理解，提高阅读能力。1．分析题目概括法文章的题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现、起到统领全文的作?用。有些文章的作者往往把中心思想集中体现在题目上，使读者一见便知。?这类文章的中心思想容易概括。例如，《伟大的友谊》一课，就可运用分析课题找中心的方法概括出体?现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。2．从文章的开头找出中心文章的开头是全篇的序幕。起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心?思想放在文章的开头表达，使读者一进入文章便知作者的写作目的，从而加?深对文章的理解。针对这一特点，要学会从文章的开头找中心的方法。例如：《詹天佑》一课，就能从开头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工?程师”一句基础上概括出文章的中心思想。3．从过渡句段找有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，?这类课文中间起承上启下作用的过渡句段往往是中心句出现的地方。如《太?阳》这篇课文的过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非?常密切”，又如《灰尘的旅行》中间有一句“灰尘的旅行，对于人类的生活?有什么危害性呢”？这些过渡句即文章的中心句。4．从文章的结尾找出中心文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在?文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想?的方法。例如：《再见了，亲人》一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你?们永远在一起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。5．在文章主人翁的语言描写中找以写人为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物?内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意?在分析人物语言中概括文章中心思想。例如，《登山》一文就能从列宁的语言描写”我们应该每时每刻处处锻?炼自己的意志”一句中找出文章的中心所在。6．从抒情部分找一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一?夜的工作》，作者记叙了亲眼看到周总理一夜的工作后写道：“这就是我们?中国的总理，他是多么劳苦，多么简朴！”又如《海上日出》中：“这不是?伟大的奇观吗？”这些抒情句就是课文的中心句了。7．从作者的议论部分找有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从?作者的议论部分找中心。例如，《白杨》一课，我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍?白杨吗？不是，他也是在表白自己的心”的一段议论部分概括出课文的中心?思想。8．从课文的反复部分找一些课文为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次。如《难?忘的一课》中：“我是中国人，我爱中国！”《小英雄雨来》中：“我们是?中国人，我们爱自己的祖国！”这些句子在课文中均出现了三次。这个反复?部分一般就是中心句。9．从重点句段找一般课文中，总有表现文章中心的重点句段，这些重点句就是文章的中?心句。如《落花生》中：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没?有好处的人。”又如《大森林的主人》一课中猎人的话：“在大森林里，你?不能像个客人，得像个主人。只要肯动脑筋，一切东西都可以拿来用。”能?找出这样的重点句，中心句也就找出来了。10．套路法做法是分两部分表述。一部分是根据文章的主要内容，一部分是分析作?者的写作意图。首先通读课文，了解文章的体裁以及文章的主要内容，再从?内容中仔细体会作者的写作目的。具体来说，写人的文章，一般是反映这个?人或他所代表的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的文章，?一般是说明某个道理（或问题）。状物的文章，一般是抒发作者的思想感情。?但究竟反映了什么，应以文章的主要内容上细心琢磨、领会和思考，然后用?正确的词语表达出来。其语言组织形式因文体不一，其表现形式也不一。如：?记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了……表现了（赞扬了）……特点、?品质、精神等”。童话、寓言、故事的文字表达格式是：“本文通过……故?事……告诉（说明）……道理。”说明文的表达格式是“本文通过……说明?（揭露、批评）……”散文的文字表达格式是“本文描写了……表达了……?感情”。另外，有的文章的标题本身就揭示了中心思想，如《为人民服务》、?《别了，可爱的祖国》等。有的只要找准中心句，归纳文章的中心思想便水?到渠成，如《詹天佑》、《养花》等。按照这样的方式来表述中心思想，就能感到有思路，有头绪，并能掌握?一定的规律，解决了望而生畏的问题，有着事半功倍的作用。