「低年级数教学妙锦囊教学活动设计竞赛」教案.doc

「低年級數學教學妙錦囊教學活動設計競賽」教案能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。能認識以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。能對生活中的事件或活動做初步的分類與紀錄。 能運用數表達多少、大小、順序。 能在具體情境中，認識加法的交換律、結合律，並運用於簡化計算。 (三)第三節1. 熟練地數出數量在20以內的物體個數。2. 解決加數≦20的加法問題，並察覺加法交換律。 (四)第四節1. 初步知道加、減法的意義，從具體情境中認識加法和減法的關係。2. 解決加數、減數≦20的加減問題，分與合的概念並察覺加法交換律。3. 能在具體情境中，認識等號兩邊數量一樣多的意義。能對生活中的事件或活動做初步的分類與紀錄。…10」，B隊必須在數到10之前，找出2，不然A隊就可以得分。最先得10分獲勝 藉由本活動學生可以得到： 1.數的大小觀念 2.10以內數的加減法 3.熟練數字的計算 本活動團體活動重於個人表現；建議評量重點為： （1）比賽時的臨場表現 （2）團隊合作的表現。第四個活動為『倒數計時比大小』 ＊跟剛剛相反，比較大的那隊必須在「10、9、8…1」數到1前找出相差多少的牌 【第一節結束】【第二節】找好朋友 教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點 本節課分為兩個子活動： 第一個活動為 「我們都是好朋友」請學生找出2張合起來是老師所指定數字的牌。 「2」－學生必須跟別人一起合作各拿出A那張牌合起來就是2。 「3」－（1，2）只有一種。 「4」－（1，3）、（2，2）兩種。＊從最小2開始，一直進行到10，提醒學生找出所有的組合。老師在相同組合，但順序不 同時一定要提問，譬如：「這是用1和3排成4，那是用3和1排成4，那是不是屬於同一種？」 數學的加法有交換律的觀念，可以在此澄清。 本活動團隊活動重於個人表現；建議評量重點為： （1）比賽時的臨場表現。 （2）團隊合作的表現。第二個活動為「它的好朋友是誰？」 （老師隨意拿出一張牌，請學生找出和這張牌合起來是10的牌） 經過反覆練習， 讓學生更熟練數與數之間的關係。尤其程度較差的學生，盡量給予足夠的時間，適時點醒學生，可將牌依順序排好，更容易找到，另外只要從比指定的數小的牌中來找答案。 ＊加強學生兩數合起來等於10的訓練，有助於心算。 （1）由找牌的快慢反應即可了解學生數的計算程度。 ＊建議對於程度較差的學生，盡量給予足夠的時間，適時點醒學生。 【第二節結束】【第三節】超大撲克牌（分組比賽） 教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點 本節課分為三個子活動： 第一個活動為「動手做撲克牌」 1.學生每5~6人一組，發下10張A4大小的白紙及印章。 2.請學生做出11~20的撲克牌。 ＊此為11~20的作數活動。 ＊讓學生由操作中熟練「數」與「量」的對應關係。 ＊圖案和數字要吻合，全對即可得分。 第二個活動為「撲克牌大集合」 ＊請學生利用組裡每個人的撲克牌，在做好11~20的撲克牌下，組合排出所代表的數。 ＊譬如11可以由2和9兩張牌組成，也可以1、2、3、5四張牌組成，不限組合的張數，原則是11~20都必須有排好的撲克牌，每個撲克牌可以不只一種組成，把每個人的牌都排完，依完成的先後順序決定各組的得分。 ＊老師在巡視時，可適時引導學生如何調整組合，特別協助組裡程度較差的學生，也可以找出組合。 第三個活動為「撲克牌分組大競賽」 ※同上一個活動，但只能用2張牌和3張牌去組合，在規定的時間內（如五分鐘），剩下最少牌的那組得分最高。 ＊ 在嘗試各種不同的組合中，讓學生對數與數的關係更為清晰。 【第三節結束】【第四節】眼明手快 教學內容摘要 主要問題與活動 說明 評量重點 本節課分為四個子活動： 第一個活動為『這是怎麼合起來的』二個數合成一個數。一個數分解成二個數。 老師布題「請拿出2張牌，合起來等於這張牌。」（老師從小朋友做好的11~20的牌中隨意抽出一張牌。）「有誰來說說看，你是怎麼找出這2張牌的？」＊與之前的分組活動不同的，在這裡強調學生每個人自己來找這2張牌，什麼樣的方式可以讓自己很快找出2張牌。 ＊譬如「12」，先拿出「10」，再拿出「2」，這樣的模式，是不是很容易找出2張牌。 ＊「12」也有「3」和「9」、「4」和「8」等多種合成方式，引導帶入『＝』的兩端等值觀念。 ＊此活動重於學生個別之間的「觀念做法分享」 口頭報告 第二個活動為「這是怎麼分的」三個數合成一個數；一個數分解為三個數 「請拿出3張牌，合起來等於這張牌。」老師從小朋友做好的11~20的牌中隨意抽出一張牌。 「有誰來說說看，你是怎麼找出這3張牌的？」 ＊「12」也有「3」和「5」和「4」、「2」和「7」和「3」等多種合成方式，引導帶入『＝』的兩端