五年级(上)实验教学计划.doc

实验教学计划 2014学年第一学期学校：练市小学 年级：五年级（上） 学科：小学科学 教师：刘强年级学生基本情况分析 五年级共有9个班，一班39人，二班39人，三班40人，四班39，五班38人，六班39人，七班40人，八班38人，九班40人,共计351人。通过二年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。作为老师，应该兼顾成绩优异的，更要对差生采取有效措施积极辅导，培养他们对科学的兴趣，从而提高整个年级的科学成绩。 二、实验内容分析第1章 生物与环镜 本章实验主要是着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件；了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。 第2章 光 本章首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 第3章 地球表面及其变化 本章内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 第4章 运动和力 本章内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、实验目标 通过一学期的教育教学，使学生进一步认识科学世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入的，更加科学的认识。教学中使学生保持对自然科学的好奇，培养对科学学科的学习兴趣，养成良好的思维习惯;在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;运用基本的科学探究方法过程，具有初步的科学探究能力，具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。 四、实验措施 (一)教师演示实验教学 1．利用直观，形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2．利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。 3．利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力。 (二)学生分组实验教学 1．教师充分准备，学生充分预习。 2．学生分组做到科学化，合理化，每组按3至5人分。 3．注意培养学生的物理实验素养:造作能力，数据处理能力，观察能力，创造性思维能力，团结协作能力。 (三)家庭探究实验的教学 1．内容:课堂内容的进一步探究;生活中常见现象的探究；科学前沿知识的探究。 2．培养实际应用能力，灵活解决问题的能力。 五、实验进度 周次 实验名称 类型（演示，分组） 实验器材 1 无 2 种子发芽实验 绿豆芽生长需要阳光吗 绿豆芽生长对水的需求 分组 分组 分组 种子发芽实验盒、注有“1”、“2”的标号纸、绿豆种子、纸巾、实验记录表格 绿豆芽、实验盒 绿豆芽、水、纸巾 3 蚯蚓适宜的生活环境是什么样的？ 制作生态瓶 分组 分组 蚯蚓、泥土、水、盒子 瓶子，鱼虾，水草 4 改变生态瓶 演示 生态瓶，水草，小鱼 5 无 6 国庆节放假 7 影子 观察阳光下影子的变化 验证光的传播路线 分组 分组 演示 手电筒，木块 木板、白纸、橡皮泥、木棒 手电筒、带小孔的卡纸 8 光的反射 照亮目标 光的强弱与温度 透镜的使用 物体的颜色和吸热 分组 分组 分组 分组 手电筒、书本、镜子 温度计、镜子 凹透镜、凸透镜、白纸 各种不同颜色的彩纸 9 设计制作简易太阳能热水器 检验我们的太阳能热水器 机动 分组 分组 制作太阳能热水器的自备材料、温度计、手表 自制太阳能热水器 10 无 11 观察地形图 火山与地震 探索岩石的变化原因 演示 演示 演示 地形图 教学录像 瓶子，水，视频 12 寻找土壤成分 雨如何影响土地 探索侵蚀的实验 分组 分组 演