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课题 竹枝词 第 1 课时 课型 新课 三 维 目 标 1、掌握要求会写的字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 教学重点 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗句的意思。 教学难点 想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。 课前准备 多媒体 教学过程 二次备课 一、读话导入 同学们见过太阳雨吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好--（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 ?二、指导学习诗句 ?1、学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。 2、简介竹枝词。 ?竹枝词是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多竹枝词，今天要学的就是其中广为流传的一首。 ?3、理解诗意。 1）指名朗读，齐读。 2）借助注释，自读并思考诗句的意思。 3）同桌互说，再全班交流。 杨柳青青江水平：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。 闻郎江上唱歌声：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。 东边日出西边雨：东边出太阳，西边却下着雨。 道是无晴还是晴：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。 4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。 4、读中想象。 1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？ （一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。） 2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？ 三、指导朗读、背诵 背诵《竹枝词》。 作业设计 1、默写这首古诗。 2、课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。 板书设计 课后反思课题 塞下曲 第 2 课时 课型 新课 三 维 目 标 1、正确掌握本课生字。 2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。把握将军的形象。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 教学重点 理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。把握将军的形象。 教学难点 理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。把握将军的形象。 课前准备 教学过程 二次备课 一、激趣引入。 在中国古代，有许多位著名的将军，他们都凭着自己的军事才能和高超武艺，建立了丰功伟绩。??今天，老师想给大家介绍一位著名的将军，他就是西汉名将李广。李广驻守边疆的时候，让敌人闻风丧胆，号称飞将军。这节课，我们就可以从唐代诗人卢纶笔下的古诗《塞下曲》中，领略这位飞将军的风采！ 二、初读古诗，识字正音。 1、板书课题、作者，理解题目。 2、请同学们，用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。 3、检查学生的读诗情况，指名读。做出评价。 三、理解诗句，体会诗境。 1、想不想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事？ 那么就快来理解诗句的意思吧！不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，以前我们在理解诗句的时候，用过怎样的学习方法？（查字典、看图、查资料） 学古诗，知作者；解题意，会质疑； ?抓字眼，明诗意；?多诵读，悟诗情。 请同学们用这几种方法学习、理解诗句的意思，说不定在学习的过程中，还会产生新的学习方法呢！ 2、学生小组互助，理解诗句。 四、背诵。 作业设计 有感情地朗读古诗，并背诵古诗。 板书设计 课后反思课题课型 新课 三 维 目标 教学重点 教学难点 课前准备 教学过程 一、 作业设计 背诵并用自己的话说出这首诗的意思。 板书设计 课后反思课题 秋夜将晓出篱门迎凉有感 第 4 课时 课型 新课 三 维 目 标 1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。 2、学会本课3个生字，能说出课文后第1题句子中6个带点词的确切意思，并能正确理解诗句。 3、理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 教学重点 逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。 教学难点 理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。 课前准备 幻灯片 教学过程 二次备课 一、理解课题，简介陆游及有关的背景知识。 二、解释字词，说说诗意。 ①学生自由读古诗，看注释理解；并提出不懂的地方； ②检查自学情况，抽读古诗。 三、逐句理解。 理解第1句。“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。学生试答后，教师讲述：三万里长的黄河奔腾翻该，向东流入大海