2006学年度第一学期小学四年级英语考试质量分析.docVIP

2006学年度第一学期小学四年级英语考试质量分析 一、概况 本次小学四年级英语考试共有5199名学生参加，本次命题根据二期课改英语教学的要求，既考查了学生的基础知识，也兼顾了语言的综合运用能力；既考虑到部分差的学生， 又顾及到学习能力强的学生；考查的内容既基本涉及到本学期四年级学生所学的全部内容，又适当拓展了课外及日常生活的知识。命题的预期目标是：区平均分为85分左右，及格率为98%左右。考试结果及格率基本达到预设目标，为98.23%，而区平均分略高于预设目标，为90.13。 二、答卷情况分析 我以随意抽取的形式共抽取10个样本（每本25份试卷），进行答题情况分析，其中涉及到10所学校，其中城镇小学2所，农村小学2所，九年一贯制城镇学校1所、农村学校4所，民办学校1所。答题情况分析如下： 试卷共分两大部分，听力部分占35%，词汇和阅读部分共占65%。 听力部分 本大题主要考查学生听的基本能力和技能。其中第I部分基本的语汇，属识记要求，考查学生对单词的听音和辨别能力。学生的得分率较高，平均得分率为90.13%，只有少数学生将head与hand, triangle与rectangle混淆。 第II部分也属于基本知识试题，主要考查理解能力。绝大多数学生的得分很高，平均得分为92.66%，许多学生得满分。失分主要是第5小题，学生对plant这个单词在生活常识中的含义缺乏正确的理解。 第III部分，听对话，按听到的顺序为句子编号，得分率为88.65%，部分学生失分的原因是听力速度跟不上，以致影响答题的正确率。说明我们一些教师在平时的教学中不注意用正常的语速培养学生说话习惯。 第IV部分，选择恰当的应答句，主要考查学生语言的应答能力，也间接考查教师在平时的教学中是否重视学生的听说能力的培养。该部分的试题主要是本学期基本知识，总体来说得分率也较高，为94.55%。失分较多的为第6小题，一些学生对What can you do with your nose?不理解。 第V部分，听短文完成判断练习，有一定的能力要求。学生的得分明显低于其它几大题，得分率为听力部分最低。 第VI部分听短文，填入所缺单词，主要检查学生在听的同时，拼写单词的能力。难度并不大，但失分率较高。最低的一所学校得分率仅为43.3%，10个样本的平均得为率仅为77.9%，其原因：一是有的学生根本不理解短文内容，也没有根据内容猜测单词的能力，二是单词错误率较高，三是不能根据上下文正确填入单词，单复数错误较多。 阅读部分 第I部分书写，了解学生基本的书写习惯。该部分比分较大，照顾到一些基础较差的学生。该部分的得分率较高，为93.39%，大部分学生都能得满分。 第II部分考查单词的识记，第III部分考查单词的理解应用能力，两部分均属基础知识题，得分率均较高，分别为95.76%和 97.62%。 第IV部分得分率为88.34%，主要考查种类词汇的用法，有一定的灵活性。最后第2小题得分最低，大部分学生错选B。 第V部分主要考查单词的运用能力。平均得分率为85.38%。有的学生因图意不清楚而造成失分，而有许多学生因拼写错误而失分。 第VI部分问答句搭配，主要是了解学生对常用句型的掌握情况，该部分得分率很高，为97.13%，最高的班级得分率为100%，最差的班级的得分率也为85%。 第VII部分根据情景填入所缺单词，主要错在第3和第4小题。第3小题主要是单复数搞错。第4小题是学生不认识neck这一单词，又不会利用排除法解题，故错误率较高。 和第VIII部分阅读，考查学生的阅读理解能力。文章的难度不高，但得分并不理想，得分率仅为75.91%。 三、总体分析 从答题情况可以反映出以下几个特点： 1．基础扎实。本次命题以四年级本学期的内容为主，难易比例为7：2：1。70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识仅为10%。从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。这说明我们的教师在平时的教学中重视了基本知识的教学，学生学得比较扎实。 2．书写习惯良好。10个样本来自不同层次的学校，但不管哪类学校的学生，书写都比以前明显规范，这反映了教师关注了学生良好书写习惯的培养。 3．学生的能力有所提高。二期课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中我们欣喜地发现这一理念已开始落实在教师的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。 4．学生的思维活跃。英语课程标准要求教师在教学中重视学生的思维训练，注意语言与思维同步发展，我们在平时的教研活动中加强了这方面的引导。在本次的命题中，我们也设计了一些开放性的题目，以检查效果。如阅读中的第VII部分，根据情景填入所缺单词，答案多种，学生的思维活跃，有的超出了我们的参考答案。 存在的