2014教学改革思想 .docVIP

教学改革思想 （1）教学内容设计和企业结合，以岗位能力为目标，以任务为导向，实施项目教学，按照石油化工生产技术领域和职业岗位（群）的工作任务要求、参照岗位工艺过程确定教学内容，通过实验、实训、顶岗实习，提高学生的职业能力。 （2）以培养学生综合应用能力为本，以提高教学质量为宗旨，充分利用现代教育手段，在构建课程体系、组织教学内容、实施创新与实践教学、改革教学方法与手段等方面进行系统地改革。 （3）坚持边改边建的原则。以科学严谨的态度，从实际出发，制定周密的建设计划与方案，通过教学改革，重点突破，分步实施，把课程改革贯穿于课程建设的全过程。 （4）以“突出能力，强化素质，理论够用，实践为重，”作为课程建设的基本方针，进行精品课程建设。 （5）更新教学内容，改进教学方法。用创新教育观来统率教学改革工作，把教学改革的重点从“怎样教好书”转移到“如何育好人”上来。强化职业道德教育，坚持育人为本、德育为先、把立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值体系和大庆精神、铁人精神教育融入人才培养的全过程，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、创新精神、责任意识、遵纪守法意识。 2．教学内容改革 （1）根据人才培养目标要求，确立课程内容及知识的深度与广度。深入研讨教学内容的安排、教法的实施、例题及习题的选取，并编写课程标准，编制标准化教学文件，规范教学行为，明确教学要求。通过教研活动研究教学内容和教学方法，探讨教法、学法双改进。 （2）按照岗位的要求和技能标准调整教学内容，适时补充化工生产的新知识、新技术、新工艺、新技能。 （3）开发多媒体教学课件，实现多媒体教学。 （4）定期对课程建设进行评价验收。检查培养目标与教学目的、教学目的与教学内容方法、教学内容方法与教学效果是否统一，对此做出价值判断，从而预测学生的教育需求，确定课程的合理程度和达标程度。 3．教学方法手段改革 （1）理论教学方法改革 在理论教学中，采用启发式、引导式、座谈式，并辅以演示教学，增强教学内容的直观性，使学生由感性认识上升为理性认识，便于对知识的理解和掌握，实施了精讲精练、精讲多练、边讲边练、多循环、小步走的教学方法，强化学生对基本知识和基本技能的训练，完成了《教法学法双改进》的教学改革研究课题。 充分利用多媒体课件和网络等现代化的教学技术手段，提高课堂教学容量和教学效率，使理论教学和实验教学规范化、制度化、现代化，有创新，先进、实用和高效，同时完成了国家级教学研究项目《现代教育技术在职业教育教材建设中的应用与开发的研究》，为后续多媒体的丰富和发展以及教材建设奠定了基础。 （2）实践教学方法改革 课程实验：采取到实验室授课，边讲边练，培养学生扎实的基本能力；增加了设计性、综合性的实验，舍弃部分验证性实验，目的主要是培养学生技术应用能力和职业能力、操作技能、专业实践能力。 仿真实训：建立模拟环境，建设了化工仿真模拟实训基地，学生按照现场岗位和工种的要求，依据操作规程进行装置的开停车，从原料选择、装填物料、工艺参数控制、收率计算等方面进行操作，让理论与实践相结合，培养学生的操作技能。为了训练学生的应急能力，人为地制造各种生产事故，学生自行采取适当的措施，解决生产中随时出现的故障。 认识实习：为突出职业教育特色，服务地方经济，培养学生的职业能力，我们充分利用校外实训基地，以综合职业能力为教学重点，兼职教师在生产、经营现场组织教学，教师既是教学的实施者，又是生产者或经营者，体现职教“双师型”教师的特色，培养学生尝试在实践中发现问题，用各种方式去创造性解决问题的能力。 课程设计：通过典型单元操作过程的主体设备的工艺设计实践，培养学生综合运用本课程的基础知识，进行融会贯通的独立思考能力，通过理论结合生产实际，树立正确的设计思想，培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风。 4．考核模式改革 制定详细的考核标准与办法，采用的考核方式多样化，开卷、闭卷、笔试、口试、提供报告等。成绩的评定根据平时作业成绩、实训成绩、测验成绩、期末考试成绩等综合考虑后客观地确定课程的学期成绩，以过程考核为主。 （1）平时作业采取普交和抽查相结合的方式，以避免抄袭现象的出现；要求网上查找资料的作业，消化吸收后以口述形式进行抽查；利用课间休息时间请学生到讲台上口述某一单元操作的工艺流程、设备操作方法，既锻炼了学生的语言表达能力，又检验了学习效果。 （2）实验课与教学内容同步进行，以实验操作和实验报告作为考核内容，占平时成绩的30%。 （3）仿真模拟实训，每个单元操作的训练成绩作为平时成绩占70%，实训考试和实训报告的成绩占30%。 （4）课程设计根据学生的设计表现和设计报告给出成绩。 （5）认识实习以学生的实习态度和表现、实习总结报告为考核内容，综合评定成绩等级。 （6）生产性实训按操作规范性与产品质量，学生之间互评