2014五级语文下册第二单元作文课教案.docVIP

教案设计表 执教教师 杨瑶 授课时间 2012年3月10日 授课地点 榄核 教材说明 五年级 阅读训练 习作训练 √ 第5讲 课题 童年趣事 教学目标 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2、师准备范文篇。 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 一、启发谈话，引出话题。同学们，！”等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，今天，老师童年那充满稚趣而又很有意思的事，。二、明确范围，简要指导。1、①今天我们要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事） ②什么是趣事？（多媒体展示） ③题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事） ④ “童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？ ⑤你怎样理解“趣”？ 师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它 ： 意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。 情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 师：是的，“趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”。这样我们就一下子明确文章的中心。 师：你看通过审题我们很快弄明白了这么多！（多媒体展示归纳） 师：我们终于明白了，我们要做的是什么样的房子。真好！紧接着，我们就要为做这所“房子”准备材料了。祝愿我们的房子早日竣工。（多媒体展示：找材料） 2、找材料 师：要找齐材料，我们得齐心协力。每个人都要出力，现在就请同学们分组说说自己的童年趣事吧！ ①学生分组说说自己的童年趣事，并请3个同学在全班汇报。 师：刚才三位同学的童年趣事真是有趣，我想同学们可能还会有这些趣事。 ②（师多媒体展示）归纳学生可能会出现的童年趣事。 师：其实，第二单元的课文中，也有不少的童年趣事，我们看看？③回顾第二单元中的童年趣事。（多媒体出示） 师：材料还真不少！课内的，课外的，自己的，别人的。准备好了这些材料，我们就要思考怎样去使用好这些材料了。（多媒体出示：巧安排） 3、巧安排 ①师：有了这么多“童年趣事”的材料，怎么把这些材料里的事写清楚呢？不用着急，老师今天给你们带来了一种写好记事文的技巧，它叫“添枝加叶法”。 想不想学？能不能学会？ ②（多媒体展示）再次回顾第二单元课文，引出---- 找重点，添加情节； 师：《冬阳·童年·骆驼队》重点写了“学骆驼咀嚼”、“想象驼铃用处”这两件事，《祖父的园子》作者重点写了“误把狗尾草当谷穗留下不铲除”这件事，这就告诉我们记事文中，我们要找准重点事件，再根据重点来添加情节。这就叫“找重点，添加情节” 师：知道了“找重点，添加情节”还不够，那么如何把故事情节写具体呢？我们就要抓好故事中的人物描写。那么，我们可以从哪些方面描写人物呢？ ③提问：我们可以从哪些方面描写人物呢？（学生回答，多媒体归纳）--引出用技法，描写细节。 师：是的，具体抓人物描写。那就是“添枝加叶”中的----用技法，描写细节； ④借过渡，巧妙连接。 师：要写好记事文中的“事”，还要写清楚整个事件，这就要写明事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并用过渡句、过渡段巧妙连接整个事件过程，这就是那就是“添枝加叶”中的----借过渡，巧妙连接。 师：“找重点，添加情节”、 “用技法，描写细节”、“ 借过渡，巧妙连接”这就是老师今天教给大家写好记事文的一种方法----“添枝加叶”（多媒体展示归纳） 师：为了进一步明确这种方法，我们来看这篇写童年趣事的文章--《洗盐》 三、范文引路，讨论写法。1、①标段序 ②判文体（记事文） ③读文章-----符号圈点标注法读文章（做好语言的积累） ④析结构 师结：《洗盐》这篇例文作者用优秀作文的基本形式，那就是题目+开头+中篇+结尾，写出了自己的童年趣事。我想，同学们已经掌握了一些写好记事文的方法，对写好童年趣事更有把握了。我们的这节作文课也快要结束了，结束之前我想问问同学们-------- 四、…………”说一说。 2、师结：是的，通过这节课的学习，我们知道了要把自己的童年趣事写好，第一步：审好题。第二步：找材料。第三步：巧安排。除了这三步，还有就是，第四步：巧相连。第五步：善