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“自学、探究、生活” 　　摘 要： 初中物理是一门以实验为基础的学科，随着课程改革的推进，教学目标也在不断更新，提高初中物理课堂的教学效率一直是教育者的目标。本文结合初中物理课堂现状提出几点建议。 　　关键词： 初中物理 教学目标 教学模式 　　苏霍姆林斯基说：“让学生借助已经掌握的知识获取新知识是最高的教学技巧。”这是近年来教育者一直倡导的让学生自主学习的理念。随着新课程改革的深入，教育者需要对初中物理教学方法做出改变，提倡学生自主学习，自己发现问题，利用所学知识自主解决问题，对初中物理教学方法做出创新和改革。 　　一、初中物理教学现状 　　（一）教学内容与课时安排不对等。 　　中学学校的课时安排一般按照省教育厅颁布的课时标准制定，但是教育厅颁布的课时标准与初中物理课程内容大多有冲突，在有限的课时中，无法按时完成庞大的教学内容，并且初中物理课程十分注重实验实践，但物理实验课时相对较少，在一定程度上制约初中物理教学发展。 　　（二）初中物理教学中实验部分较为薄弱。 　　初中物理是一门以实验为主的学科，但很多学校忽视物理实验的重要性，有的学校一周才安排一节物理实验课，学生的实践能力得不到提高。并且很多学校的物理实验室设备较为落后，教学器材不全，设备不全，偏远城市尤为明显，给初中物理教学带来困难。 　　（三）教学方法继续创新改革。 　　新课改背景下，中学教育强调学生综合素质能力的培养，初中物理作为一门理论实践相结合的学科，可以极大提高学生的综合素质能力。但仍有很多学校采用传统教学方式，在课堂上以教师灌输为主，学生只能被动接受知识，学习效率较低。 　　二、创新初中物理教学方法的对策 　　（一）提高初中物理教学效率，引导学生自主学习。 　　初中物理课程课时较少，教学内容繁多，实验课程较少，想要改变这一现状，学校需要结合初中物理教学实际情况对课时进行改动，并且切实提高初中物理课堂教学效率，让教师在有限时间内让学生吸收更多知识。教师可以让学生使用课余时间对初中物理学科进行自主学习，自主探究物理知识，直接提高物理课堂教学效率。例如，在人教新课标（标准实验版）九年级第十二章，《运动和力/牛顿第一定律》这节课中，教学内容十分庞大复杂，但是课时只有一节，教师可以在前一节课引导学生，让学生在日常生活中观察力的作用，结合生活实际收集有关力的例子，自主阅读教材，阐述生活中力的作用和原理，在下节课开始时进行提问验收。这样，学生可以利用课余时间自主学习初中物理课程，并对教学任务进行了解，直接提高课堂教学效率。学生在自主发现问题、探索知识、自主学习的过程中不断锻炼思维方式，全面提高阅读能力、信息筛选能力、问题分析能力和表达能力，迎合新课改的要求，全面提高综合素质水平。 　　（二）提高实验设备水平，强化实验教学部分。 　　一些学校的初中物理实验设备相对落后，学校可以联系政府和有关部门的支持，提高初中物理实验设备水平，改善实验教室环境，完善实验设施。初中物理是一门基于实验的、实践性很强的学科，物理实验课程对初中物理而言十分重要，因此，加强实验部分的教学非常重要，学校要适当对实验课程课时进行改动，增加初中物理实验课时，加强实践教学，提高初中物理实验课的开课率，培养学生的实践能力。因为初中物理学科的特殊性，很多知识点需要通过实验方式理解，加强实验环节教学有助于提高学生的物理成绩，并且初中学生大多活泼好动，喜欢新鲜事物，初中物理实验可以吸引学生，引起学生的学习兴趣，让学生全身心投入到学习中，提高教学效率。 　　（三）强调自主探究，创新教学方式。 　　在初中物理教学方式上继续一次创新和改革，现今很多学校还采用传统教学方法，在课堂上以教师灌输为主，将知识点罗列开来加以灌输，让学生死记硬背，无法调动学生的学习积极性，加上初中物理学科知识繁多复杂，较为枯燥，导致学生学习效率低下。因此，要彻底对教学方式进行创新，强调学生的自主探究，培养学习兴趣。教师应当正确引导学生，完全将学生作为主体，抓住学生心理特点，合理设置问题，引导学生自主阅读教材，带着问题寻找知识点，利用已经掌握的知识获取新知识，通过学生自主学习获得知识更不容易被遗忘，因为学生是利用所学知识对新知识进行探索，因此对新知识的原理将理解得更加透彻，更容易将知识活学活用，全面提高学生的综合能力水平。 　　初中物理教学要适应新课改的要求，对物理教学方式进行创新和改革，对初中物理课程课时安排做出适当调整，保障教学质量，对学校物理实验室设备进行更新，补全不足的物理实验器材，确保物理实验课取得一定的效果，帮助学生加深对物理知识的理解，培养学生的实践能力。对教学方式的创新和改革能够有效提高初中物理课堂教学效率，使学生养成自主学习的习惯，让学生在以后学习生活中更多地使用自主学习方式获取知识，不断完善自身