2014六级数学一元一次方程.docVIP

第五章 一元一次方程复习指导 一 复习目标： 掌握等式、方程、一元一次方程以及方程的解等基本概念，了解方程的基本变形在解方程时的作用。 会解一元一次方程，掌握一元一次方程的解法的一般步骤，并能正确灵活地加以运用。 能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程，求解方程、所根据问题的实际意义检验所得结果是否合理。 在经历“问题情境－－－建立数学模型－－－解释、应用与拓展”的过程中体会一元一次方程在数学应用中的价值。培养运用数学知识，去分析解决实际问题的能力，提高创新能力。 二 知识结构网络:三、重点难点 本章的重点难点是一元一次方程的解法和列一元一次方程解应用题。准确熟练地解一元一次方程，关键在于正确理解等式的两个基本性质，列方程解应用题，关键在于正确地分析题中的数量关系，找出能够表达题意的相等关系。 四、点击中考 纵观历年中考对有关一元一次方程知识的考查，着重在其概念和解法以及列一元一次方程解应用题考查的内容都是一些基础知识，适合全体学生，因此，复习应贴近课本注重基础知识的训练与巩固。 五 、基础知识点精要 概念 等式：用等号“=”来表示相等关系的式子叫做等式。 方程 : 含有末知数的等式叫做方能，一个式子只有同时具备下面的两个条件时，它才是方程。即：（1）是等式，（2）含有未知数这两个条件缺一不可。 一元一次方程 在一个方程中，只含有一个末知数x（元）并且末知数的次数是1（次），系数不等于0，这样的方程叫一元一次方程。应特别注意：（1）把ax=b（a≠0）叫做一元一次方程的最简形式。ax十b=0（其中x是末知数，a、b是己知数，且a≠0）叫做一元一次方程的标准形式。（2）判断一个具体的方程是否是一元一次方程特别要注意两个方面：一要看是否是一元一次方程特别要注意两个方面：一要看是否是整式方程，二是要看这个方程化简后是不是一元一次方程的最简形式。即ax=b（a≠0）若该方程是整式方程且化简是最简形式。则是一元一次方程，否则不是。例如方程x2－2=x，；3x=3x十2等都不是一元一次方程，而方程x2－2=x十2x（3＋x）；是一元一次方程。 4.与方程有关的一些概念 方程的解：使方程左、右两边相等的末知数的值叫方程的解 解方程：求方程解的过程。 对这两个概念必须注意它们之间的区别：方程的的解是演箅的结果，即求出的适合方程的末知数的值；解方程是求方程的解的演算过程。 （二）、规律 等式的基本性质 等式的两边同时加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得的结果仍是等式。 等式的两边同时乘以（或除以）同一个数（除数不能是0），所得的结果仍是等式。 等式还具有其它一些性质比较常用的有： 对称性：若a=b则b=a，即等式的左右两边交换位置所得结果仍是等式 传递性：若a=b且b=c，那么a=c，这一性质也叫做等式代换。 2、移项 方程中的任何一项，都可以在改变符号之后，从方程的左边移到另一边，这种变形叫做移项。移项的依据是等式的性质1。在进行移项时，应注意（1）移项必须从左边移到右边，或从右边移到左边，（2）移项一定要改变符号，但不移的项不要改变符号。 解一元一次方程的一般步骤 解一元一次方程，一般要通过去分母，去括号、移项、合并同类项、化末知数的系数为1等步骤。把一元一次方程转化成x=a的形式。 在具体解某个方程时，上面的步骤可能用不到，也不一定必须按这些步骤进行，要根据方程的具体特点，灵活地安排求解岢步骤，.熟练后，，有些步骤也可以合并简化进行。 列一元一次方程解应用题的一般步骤： 审：即审题，分析题中已知什么，求什么，明确各数量之间的关系。 找：找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系。 设：设末知数， 列：根据相等关系列出方程，列方程时要注意方程两边应是同一类量，并且单位要统一， 解：解所列出的方程，求出末知数的值。 答：检验所求解是否符合题意，写出答案。（对于实际问题求得的解，还要看是否符合实际意义，再写“答”）。 六、思想方法总结 方程的思想：方程的思想就是把末知数看成已知数，让代替未知数的字母和已知数一样参与运算，这是一种很重要的数学思想，很多问题都能归结为方程来处理。 数形结合的思想：数形结合的思想是指在研究问题的过程中，由数思形，由形思数，把数和形结合起来分析问题的思想方法。本章在列方程解应用题时常采用画图，列表格的方法展示数量关系。使问题更形象、直观。 “化归思想”：所谓化归思想，是指在如解数学问题时，如果对当前的问题感到困惑，可把它先进行交换，使之筒化，并得到解决的思维方法。如本章解方程的过程，就是把形式比较复杂的方程，逐步化简为最简方程ax=b(a=0)，从而求出方程的解，通过对解一元一次方程的学习要体会并掌据化归这一数学思想方法。 七、易错点突破 应用等式的基本性质时出现错误 下列说法正确的