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北京高职学生学习压力调查 　　摘要：本文通过调查问卷的方式对高职院校学生的学习压力情况进行了调查，从高职生对学习压力的理解以及看法、对学习压力的了解程度、学习压力的来源等方面展开。通过分析数据，发现统招生和自主招生的同学在某些学习压力的问题上存在较明显的差异，并针对存在的问题提出了不同的解决对策。 　　关键词：高职生；学习压力 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）25-0051-02 　　一、调查背景 　　高职技术院校（简称高职），是专科（大专）层次的普通高等学校。可以用三句话概括：高等教育、职业技术教育、职业技术教育的高等阶段。高职的形式包括短期职业大学、独立设置的成人高校和具有高等学历教育资格的民办学校。随着中国的日益繁荣，发展的速度日益增快，各种负面问题也随之而来，作为承载中国发展的一个中间力量和阶层，大学生的学习压力问题日益得到广泛的重视。大学扩招，使更多的人有了接受高等教育的机会，加之，大学各类的教育考证培训单位，比如成人高考、高考起点升本、专升本、委培，手里握着大学本科学位证和学历证的人比比皆是。大学生不再是什么稀缺物，大学生毕业不是都能有好的工作岗位。大学生也不再是象牙塔里的骄子，不再像以前那样优越。教育制度改革尤其是高校扩招，使得大学生人数不断膨胀，大学生这块金字招牌不再像以前那样光芒四射。而高职生的社会地位更加尴尬，首先是学历较低，其次是生源复杂。为响应国家号召，多培养高职生人才，高职生招生模式分为自主招生和统招生。自主招生主要分为三类：“完全”自主招生模式；“非完全”自主招生模式；“地方性”自主招生模式。高职院校一般都会采用“地方性”自主招生模式。统招生是通过全国性高考的成绩，按照录取分数线选拔人才。因此，高职生就会感到学习压力变重。“少年强则国强”，大学生是承载中国科学发展的基础力量和中流砥柱。中国的经济更加繁荣，发展更加迅速还是需要大学生的参与，大学在中国日益壮大的过程中还是占据着重要的地位。因此，我们做此问卷调查，对当代大学生的学习压力、学习目的和对自身未来的规划等方面的问题进行全方面的了解，从而做出改善目前大学生压力过度等现象的基本对策。 　　二、调查方法及结果 　　1.调查对象与方法。调查对象为北京财贸职业学院、北京农业职业学院、北京电子职业学院、北京经贸职业学院四所北京高职院校的学生，通过随机抽样的方式发放问卷，总共发放400，收回390份，有效问卷381份，问卷共计17道客观题。调查地点为餐厅、教学楼、操场。同时进行了对统招与自主招生的区分和对一些同学进行了访谈。 　　2.结果与分析。针对北京高职生学习压力情况，主要调查了高职生对学习压力的理解以及看法，同时也调查了高职生在遇到学习压力的情况之下会有什么样的做法，用什么方法解决学习中的压力。通过调查高职生的学习压力情况，以及对学习压力的了解程度，很容易发现大部分同学多少会有些压力，76.1%的同学认为或多或少会存在压力，只有23.9%的同学认为没有任何压力。通过调查大学生学习压力来源于哪些方面，得出结论当代大学生的压力主要来源是社会的影响，其次是自我加压、家庭影响和同学竞争。通过调查学习的目的，可以发现主要有报答父母、找个好工作、实现人生目标、丰富知识提高自身素养四个方面。通过调查同学们对自身专业的喜好程度，发现有40.5%的同学对自身的专业课还是比较有兴趣的，29.4%的学生对自身的专业课的喜好程度只是一般，24.9%的学生对自身的专业课是非常的喜欢，只有5.2%的同学对自身的专业课不感兴趣。通过调查同学们对所学专业就业前景的认知，可以发现21.2%的同学认为所学专业的就业前景一般，78.8%的同学认为所学专业就业前景还是比较可观的。通过调查高职生在学习生活中有无明确计划，可以发现，61%的高职生对自身的学习和生活计划较明确，22%的高职生有非常明确的计划，17%的高职生没有明确的计划。就此看来，高职院校的大学对自身的学习生活目标还是非常明确的。通过调查大学生认为学习压力是动力还是阻力，调查结果是，只有一小部分学生认为学习压力是阻力，大部分的学生认为学习压力既是阻力也是动力。通过调查高职生是如何减轻压力的，可以从中发现，转移注意力如听音乐、旅游、运动等方式比较受大学生的欢迎，然而别的方式如找亲人或老师同学倾诉等不太被大学生所采用，可以从中体现出当代大学生比较自立，不喜欢和其他人倾诉自己的苦恼与不满。通过对同学们的访谈，发现当代大学生还是比较有压力的，但是相对于高中而言，压力又有所不同。高中时我们的所有压力都来源于学习，我们每天担心是否能考上自己理想的大学，但是到了大学我们的压力主要是对大学生活的不适应和对所学专业的就业前景的担忧。大学的学习状态属于自主学习，与高中的“被动”式学习