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高中化学教学衔接研究 　　【摘 要】由于很多学生在化学课程的学习上准备不充分，在进入高中阶段学习时没有找到正确的学习方法，导致丧失了化学学习的兴趣，对学习目的认识模糊，导致学习效率大大降低。所以为了提高高中化学教学的质量，帮助学生更好地学习，高中化学教师应该提高对教学方法的研究和教学资源的开发。本文主要对高中化学教学的衔接做出简单的分析和研究。 　　【关键词】高中化学；教学衔接；对策 　　引言 　　在刚进入高中化学阶段中，有很多学生不适应高中的学习方法，导致学习成绩退步，主要是因为初高中教学的衔接没有做好。和初中时的化学教学相比，高中学习的内容和思维方法都有了很大的改变是目前教师在衔接工作中面临的主要问题。 　　一、影响教学衔接的主要问题 　　1.初中化学课程基础不牢 　　学生在初中学习化学的过程中，学习时间比较少，有些教师为了赶课程，教学方法偏于对知识的直接灌输，缺乏对学生的教学引导，没有重点提高学生的能力。导致学生对化学的了解不够充分，造成知识的缺乏。而且高中教师对于初中的教材也没有充分的了解，处理不好初中课程与高中课程的衔接。尤其是教导高三年级的教师，会对教材的内容进行延展，对课程内容讲的十分仔细，使学生在课堂中没有充足的时间进行思考和想象，影响了学生的思维发展，让学生产生对化学的厌倦情绪。 　　2.初高中教学目标和要求不同 　　中学化学教学全程贯穿了提高学生科学素养的宗旨，体现了化学课程的基础性和实践性，但是初中义务教育阶段的化学课程，尤为注重化学教学的基础性和启蒙性，在能力培养方面只需要求学生掌握一些最基础的化学知识和技能。 　　高中化学则更加注重学生学习的主体性和能动性，不仅要和初中阶段衔接，还要为学生今后的学习打好基础。要求学生能将所学化学知识应用于解决具体问题，并能在一些实际应用中有所创新。 　　3.教学方法缺乏创新 　　很多教师在教学过程中，和学生的沟通和联系较少，只是对知识进行统一的讲解，造成学生的自主学习能力较低，在学习过程中对教师的依赖太强。在化学的学习中，只有少数的学生能够自己定制学习的目标和计划。而大多数学生则忽略了对学习过程中问题的反思，这就需要教师改变教学方法，因人而异地引导学生的自主学习，提高学生的思考能力。 　　二、提高初高中化学教学衔接的对策 　　1.建立知识衔接的平台 　　教师要为高中的学生建立一个知识平台，想要做好知识的衔接需要教师了解学生的知识基础，然后制定教学计划，增加教学的针对性，想要了解学生的基础可以进行摸底测试或把学生的入学成绩进行对比来了解，教师还可以使用调查问卷和单独对话的方式进行对学生的调查，让学生更加适应高中化学的学习。另外教师应该了解初中的化学教材，找出知识的衔接点和区别点，把知识进行联系再教学，这样在了解学生的学习情况下教学才会更有效率。 　　2.增加学生兴趣，提高积极性 　　兴趣是学生最好的老师，所以在教学的进行中，要提高学生对化学学习的兴趣，让学生了解学习的目的，产生动力。在这个过程中教师要了解每个学生的情况，对于不同的学生要有针对性的了解，重视学生的独立思考和自主学习能力的引导，让学生敢于提出问题，主动解决不了解的问题。最后，可以把教学和科学技术相结合，让学生对于化学更有兴趣，引导学生建立正确的学习目标，提高学生的自觉性和积极性。 　　3.做好联合教学，共同进步 　　应该把初中和高中的化学教学通过制定计划进行衔接，利用制度化进行设计，让联合教学经常开展。通过联合教学，让高中的教师可以经常去初中课堂进行听讲，了解目前初中教学的情况，了解学生的特点，和初中教师经常进行交流活动，同时初中教师也要经常去高中课堂中了解，双方进行交流讨论，达到共同进步的目标，加强双方的衔接意识。 　　4.加强培训，提高教学质量 　　为了能让教师更好的了解新教材的内容，让教学更加顺利，要增加对教师的培训活动，提高教师的专业水平，让教师更好的解决教学衔接问题，让学生更好的适应新课程的学习，提高教学的质量。同时，学校还可以根据自身的实际情况，组织并引导教师研究出结合实际需求的衔接教学课程。 　　三、结语 　　在教学的改革中，教材有了很大的变化。由于初高中化学教学的分离，教学衔接问题，是影响化学教学效果的首要原因。高中化学在中学化学中起到承上启下的作用，学好高中化学是学好中学化学的基础和前提。所以为了提高高中化学教学的质量，让学生能够更好地学习，高中化学教师应该提高对教学方法的研究和教学资源的开发，加强教学的衔接。 　　参考文献： 　　[1]刘松艳，王宝珍，金爽. 大学化学教学与高中化学教学的衔接[J]. 内蒙古民族大学学报（自然科学版），2010，03：274-276 　　[2]丁伟，陆靖. 高中化学与大学化学知识衔接的研究[J]. 大学化学