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高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用研究 　　【摘 要】分析高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用的意义，以横县为例，就乡土地理课程资源的开发利用提出几点建议。 　　【关键词】高中地理教学 乡土地理课程资源 横县 开发 利用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）06B-0029-02 　　课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。长期以来，我们都使用国家课程，随着我国的社会经济和科技文化的发展，国家课程常常无法达到预期的教学效果。新课标指出：“以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。”在高中地理教学中，通过开发利用乡土地理课程资源开展乡土地理教学对于提高学生的地理科学素养、形成正确的人生观和价值观具有重要作用。 　　乡土地理是指我们出生地和成长所在地区的自然条件、社会、科技、经济和人文等方面反映本地区群众文化的一系列的内容，具体包括具有本地区特色的自然景观、物产资源、语言文化、民间艺术、民俗民情等资源。横县享有“中国茉莉之乡”的美誉，是广西北部湾经济区沿江近海靠城的重点县域。其地形四周群山环抱，中部平缓开阔，形似一个盆地。郁江自西向东横贯县境中部流去，地势亦是由西向东倾斜。气候属南亚热带季风气候，最适宜于喜温作物的生长，矿植物资源丰富。同时，横县具有2100多年的历史，其在历史长河中形成的自然地理文化、人文文化、民俗文化等内容对于横县高中的地理教学都具有重要的意义。把横县的乡土地理资源引进高中地理课堂，并加以实践的结合，对于教师和学生来说都是意义巨大的。 　　一、高中地理教学中乡土地理课程资源开发利用的意义 　　（一）促进学生对家乡地理环境的认识，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。乡土地理课程所讲授的是学生们熟悉的家乡自然环境和社会环境，但是毕竟学生的认识只是感性认识，并没有上升到理性的认识层次。乡土地理课程资源的开发利用就是把学生的感性认识逐步上升到理性认识的过程，帮助学生进一步地理解家乡的地理环境。而且目前进行的新课改是非常重视乡土地理课程资源的开发利用的，“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”，乡土地理课程资源中存在着许多学生所熟稔的事物，通过对这些事物的研究学习，能够使学生更好地掌握与其生活密切相关的地理知识。 　　乡土地理课程资源在教学中的开发利用不仅可以帮助学生更好地认识其所生活的地理环境，而且可以促进学生树立可持续发展的观念，增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感。我们经常教育学生要对祖国、家乡怀有一颗热爱之心，但是这往往难以触及学生内心真正的情感，须知人的强烈的情感是要基于了解和熟悉的基础之上的。只有当学生去了解了家乡的环境，才能热爱家乡。存在决定意识，人的实践来源实践。生动的乡土地理课程教学，可以把家乡鲜活地呈现在学生面前，留在学生的记忆中，可以转化为学生热爱家乡情感。 　　（二）乡土地理课程可以将理论联系实际，培养学生多方面的能力，促进学生全面发展。传统的地理教学中，仅仅是讲授课本上的知识和理论，往往流于空洞，学生也觉得部分知识晦涩难以理解，再加上缺乏实践的锻炼，更加剧了学生学习地理的困难。要想让学生准确掌握地理知识，很重要的途径就是借助乡土地理课程教学加强地理实践。在乡土地理课程教学中可以将学生带到附近的山地去观察、体验，看一看、比一比，自然就会一目了然。通过地理实践将感性的知识和理性的知识有效地结合起来，既让学生理解了概念，又进一步地加深了印象，从而把学生难以理解的地理知识形象化、具体化，突破了地图和书本的局限性。 　　乡土地理课程中开放的乡土地理环境、丰富的乡土素材、开放的学生亲身实践研究的系统，都有利于学生培养发现问题、解决问题的能力。在高中地理教学中结合乡土地理资源，教师通过指导学生从身边、本土的现象中发现问题，运用相关的地理知识解决问题的方式，为培养学生的实践能力构建了平台。除此之外，在乡土地理课程的实践中，还可以培养学生的沟通能力、合作能力和探索能力。所以，乡土地理课程资源的开发利用不是只向学生传授乡土地理知识，还能培养学生全面发展的能力。 　　（三）更好地为家乡的建设服务。一般来说，许多的高中生在将来会是家乡建设的直接参与者。高中地理教学中结合乡土地理课程资源，可以使学生的乡土地理知识更加地完善，这无疑对将来家乡的建设和发展具有深远影响。 　　乡土地理课程资源的教育应该是学以致用的，做到“教给学生对生活有用的地理”。乡土地理课程资源的开发利用，意味着要把本土的自然、社会、经济、文化甚至是发展理念等多方面的内容融合起来，提升学生对家乡的自然环境、经济发展、人文环境、资源的开发等内容的理解和运用，让学生对家乡的