高中化学探究性实验的有效教学模式初探.docVIP

高中化学探究性实验的有效教学模式初探 　　摘 要：随着新课标改革的不断深化，传统古老的教学模式已达不到当代教育的要求。理解和对知识的综合分析及使用成为当前中学生所必须培养的能力。在实际化学课堂实践活动中，发挥探究性实验的有效教学模式是提高教学质量、转变教学方法、评价及时空观的重要途径。建构主义中，仅对知识的准确表达是不够的，重要的是学生要有能够积极学习的主观意识。先进的教学理念正逐渐成为教学中的指导理念。随着高中化学教育体制改革的逐步深入，由于教学主体的差异性，教学模式也越来越灵活多变。从高中化学探究性实验教学的必要性出发，深入分析其教学时空观，探求培养学生科学素养的新兴教学模式，从而丰富和发展化学教学的理论。 　　关键词：高中化学；探究性实验；必要性 　　新课标改革为化学教育赋予了新的教育内涵，可以培养具有科学素养的学生。化学是一门逻辑性极强的学科，它可以培养学生的理性逻辑推理。而化学也与日常生活息息相关，基本化学实验的知识对于学生在日后工作生活中将产生深远影响。在中学化学教学活动中，探究式化学实验的教学模式成为激发中学生化学基本能力的重要环节。对学生智力、能力的培养与发展起到强大的推动作用。那么，如何开展探究性实验教学，培养、提高学生的化学实验能力和主动学习能力，值得我们深入探究。 　　一、化学探究性实验教学的必要性 　　化学在我们的日常生活中有着举足轻重的地位和作用，化学不仅作为一项简单的学科而存在，化学知识的强弱关系到日后生活、学习、科研、生产实践的开展。化学是中学教学活动的重要学科。随着新时期教学改革的不断深入，探究性化学实验教学在中学化学教学中显得尤为重要。实验教学贯穿中学教育发展的始终。 　　1.教学的主体及过程 　　在传统教学实验中，老师是主体，通常由老师先演示而后由学生分组模仿练习，在这样的教学模式中，学生成为配角，不能发挥其积极主动性及创造力。知识的学习，学习者成为被动的接受者。探究性化学实验能够最大程度上发挥学生的主观能动性。认知是一个过程，让学生自主地参与实验、探求知识，从而找出规律，在探索过程中提高综合实验实践能力、培养良好的创造性思维。 　　2.化学探究性实验的重要性 　　化学探究性实验相对于传统教学来讲，更加适应当代教育教学的要求，它的创新和改进将更有利于学生对于化学知识的思考与理解。化学知识综合能力的应用是当前学习化学的目标所在。现行教育方式灵活多变，教师应该结合学校的硬件设备，加强化学实验，在安全系数较高的情况下，指导学生自我探究，自行学习，培养学生的实践能力。探究性实验的活动，在一定程度上，具有相当的目的性、探索性，有利于化学教育教学任务的完成及教育目标的改革。 　　二、高中化学探究性实验的有效教学模式 　　探究性实验教学是一种具有适度、深刻及趣味性十足的新型教学形态。通过培养学生的自主学习能力和创新能力，使其主动开展教学活动，从而达到化学课程的根本改革。实验不仅具有验证性，更具有探究性，它是一种科学有效的学习方式，能在挖掘学生内部潜能的同时提高教学质量。 　　1.探究性实验教学的具体环节 　　（1）切实可行的实验方案：明确实验目的、组织形式、时间及具体操作，对现有学生进行合理分组，制定符合实际的方案。将实验活动的内容及要求明确告知学生，做好预防意外危险的准备。在实践活动中，突出学生的主体地位的同时强调教师及时指导的力度。 　　（2）遵循适度、趣味性原则：例如，如何用试管、滴管和石蕊试液来测试醋酸有酸性，并对CH3COOH、Na2CO3、CH3COONa的酸性强弱进行比较。比较酸性较为简单，多数学生马上把石蕊试液滴入醋酸中，但在比较酸性强弱时，出现难点，此时教师进行及时引导：将石蕊试液滴入CH3COONa中，溶液变蓝，引发学生好奇心，由此证明盐酸酸性较强。 　　2.探究性实验教学的时空观 　　让现有的化学实验教学资源，共同更好地为探究性实验教学服务。充分利用化学教材及实验室，让学生尽可能多地进行自主实验，最大限度地使用教学仪器、设备。随着科技的发展，将多媒体技术和充分多样的网络资源与化学实验教学进行重组，将复杂的实验步骤、手段等向学生进行准确的表达及展示。 　　在基础教育中，化学是最重要的学科之一。探究性实验教学对于培养学生自主创新的学习能力及独立思考的判断能力具有重要意义。它的出现和推进也为深化课程改革提供了必不可少的推动力。通过发现问题，独立思考，解决问题，归纳探究，协作实践等方式让学生主动融入教学中，让他们学会客观、公正、理性地接纳知识。这种批判性思维的教学，让学生思如泉涌，不再拘泥于课本上枯燥的实验。质疑、反问、探究、归纳的教育让我们的课堂更加深刻和富有活力。积极主动地开展探究性实验教学活动，不仅培养了学生的科学素养，更实现了化学课程改革的根本目标。