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高中思想政治教师教学语言艺术研究 　　摘 要：思想政治教学在高中教学中占有重要地位，尤其是对于文科学生来说学好思想政治是非常关键的。思想政治学科本身就属于一门又教知识又教做人的学科，对学生人生观、价值观的培养发挥着不可替代的作用。因此，高中思想政治教师应做好这门学科的教学，抓住学科特点与学生的身心发展特征，把握好教学语言艺术，激发学生的学习兴趣，使学生在教师充满魅力的教学语言中体会到思想政治的魅力，从而爱上学习。本文就高中思想政治教师的教学语言艺术浅谈了己见，供同仁参考。 　　关键词：高中思想政治；教师；教学语言；艺术 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-165-01 　　高中是学生人生观、价值观形成与发展的关键时期，也是人生转折期，在这一时期对学生进行人格品德教育是非常必要的，也是非常有效的，而思想政治学科承担着这一重任。作为一名高中思想政治教师应在教给学生文化知识的同时，更应对学生进行思想品德教育。高中思想政治课程不同于初中思想政治课程，无论是在教学内容上，还是在教学形式上都发生了巨大的变化，学生对于抽象的知识难以理解，学习起来感觉枯燥乏味，容易失去学习兴趣。面对这种现象，高中思想政治教师不但要积极探索合适的教学方法和教学手段，还应该注意提高自己的专业技能，培养自己的语言能力，用自己优秀的语言技巧吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣与学习效果。教学语言是一门艺术，对于教师来说，教学语言是与学生沟通的桥梁，是教师在教学过程中最重要的工具之一，也是影响教学效果最重要的因素之一。可见，教师的教学语言起着非常重要的作用。现结合自身的教学实践，就教师的教学语言艺术浅谈以下几点： 　　一、在教学中教师应做到语言科学规范，使学生能够理解专业术语 　　高中思想政治学科内容具有较强的理论性与抽象性，每一章节中专业术语较多，学生学习起来难度较大，对于一些知识很难理解透彻。这就要求教师应在教学语言上下功夫，使用科学、准确、规范的语言，尤其在对一些概念及原理进行表述时，一定要用语准确，不要出现错误，同时也不能够含糊不清，否则就会引起学生的误解。这就要求高中思想政治教师在平时要认真备课，仔细钻研教材，同时要注重自己语言的科学性，培养自己的专业知识与语言技巧，从而在教学过程中讲述专业概念与理论的时候，能够清晰明确的进行表述，使学生能够迅速理解和接受。 　　二、在教学中教师应做到语言激情、豪放，以积极的情绪感染学生 　　在课堂中教师应有激情地教学，使教学语言具有一定的吸引力，充分流露出感情，这样学生就会热情高涨的学习。若教师的语言平淡，情绪低落，学生也会受到影响。因此，高中思想政治教师在课堂教学过程中，一定要学会控制自己的教学语言，使自己的语言奔放豪迈、激情洋溢，用自己语言所蕴含的激情来感染学生，调动学生的学习激情，形成一种积极、活跃的课堂氛围，提高学生的学习效率。这就需要高中思想政治教师要学会控制自己的情绪，在课堂上要把自己的情绪调节好，只有教师在课堂教学中拥有良好的情绪状态，才能真正的使自己的教学语言带有丰富的感情，也才能够真正的感染学生。 　　三、在教学中教师应做到语言生动形象、通俗易懂，激发学生的听课激情 　　思想政治课程本身就较为抽象，枯燥的知识很难调动学生的学习积极性与主动性，而在抽象与枯燥的知识中教师若能讲得生动形象，学生便能被吸引，从而提高学习兴趣。生动形象的语言也是对教师的基本要求，高中思想政治教师只有注重自己的语言，做到生动形象，把枯燥乏味的知识用形象生动的语言来讲述，才能够吸引学生的学习兴趣。同时高中思想政治教师还要注意在教学中语言要深入浅出，使学生容易理解，唯有如此才能够使学生通俗易懂，想听、爱听，才能够激发学生的听课激情，提高课堂教学效率。由此可见，教师应力求使自己的语言生动形象、深入浅出，将难理解的知识讲清楚、讲明白，使学生逐渐爱上这门课程。 　　四、在教学中教师应做到语言节奏有致、抑扬顿挫，增强语言的吸引力与感染力 　　在教学中要想教学语言收到很好的效果，应该做到节奏有致、抑扬顿挫。高中思想政治教师在教学过程中要做到语言节奏要和谐，语调要抑扬顿挫，从而增强教学语言的吸引力与感染力，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。具体来说，高中思想政治教师在课堂教学过程中，首先要学会控制自己的语速，语速要快慢适中 。同时，教师要注意观察学生的情况，依据教学的内容与学生的实际状况灵活的改变自己的语速。当讲述重点与难点的时候，思想政治教师的语速应当放缓，以便学生理解和接受；当学生精神分散不集中的时候，思想政治教师的语速也要适当放缓，或是突然变换自己的语速以便吸引学生的注意。其次，高中思想政治教师还要注意语调的变化。在教学过程中，思想政治教师要依