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高中数学化归思想的应用研究
【摘要】 高中数学教学中运用化归思想,将陌生的、复杂的、抽象的知识点转化为熟悉的、简单的、具体的知识,可以大大提高教学效率,促使学生掌握数学的精髓,举一反三,更好地进行数学学习. 为此,本文从化归思想的内涵与常用方法入手,分析高中数学化归思想的应用原则,并就高中数学化归思想的应用方法展开论述,以供参考.
【关键词】 化归思想;应用原则;应用方法
高中数学教学中,难点知识越来越多,学习难度越来越大,为此很多学生都对数学产生了畏惧心理. 其实,只要恰当掌握数学学习方法,就可以降低学习难度,提高学习效率. 比如,在高中数学的学习中,可以运用化归思想这一最为普遍的解题方法,提高解题效率.
一、化归思想的内涵与常用方法
数学的学习方法有很多,其中化归思想是最为基本、最为主要的解题方法之一.
1. 化归思想的内涵
数学解题过程就是一个从未知到已知,从陌生到熟悉,从抽象到具体的过程,这也就是我们今天所要讲的化归思想. 化归思想不仅仅是解题方法,更是辩证唯物主义的基本观点,很多数学解题思路中都渗透了化归的思想,可以说化归是一种比较常见的数学学习方法.
2. 化归的常用方法
高中数学化归的常用方法有很多,但是归结下来,也就是数与数之间的转化、形与形之间的转化、数与形之间的转化.
(1)数与数之间的转化
数与数之间的转化,就是将未知数转化为已知数,将算式中的复杂解析式化简,以及变形所给出的方程求解;变形所给的不等式求出解集以及函数、方程、不等式之间的互相转化,等等.
(2)形与形之间的转化
所谓形与形之间的转化,就是将未知图形通过分割、折叠等化归为已知图形,或者将图像化归为函数图像,以及将空间图形化归为平面图形等,这样可以将立体问题化归为平面问题,便于学生快速得出答案.
(3)数与形之间的转化
数与形之间的转化主要是依据函数与其图像的关系;复数及其运算的几何意义;以及解析几何中曲线与方程的概念等等进行转化.
二、高中数学化归思想的应用原则
在高中数学教学中应用化归思想,应该遵循陌生向熟悉转化、复杂向简单转化等原则,化生为熟,化难为易,简而言之,即熟悉化原则和简单化原则.
1. 熟悉化原则
所谓熟悉化原则,就是根据教材的内容和数学思维将陌生的、未知的知识转化为熟悉的、已知的知识,使化归思想贯穿于整个教学过程,在教学中得到传播,并使学生运用化归思想的水平逐步提高.
2. 简单化原则
高中数学难度相对于小学和初中阶段而言要高很多,因此很多学生都会产生畏惧的心理. 其实,数学是由一个个知识点构成的,复杂的内容也是由一个个简单的知识点构成,比如三维空间问题是比较抽象的、复杂的,但是它也是基于二维平面问题这一基础的,我们将其化归为简单的二维平面,就可以获得解决方法.
三、高中数学化归思想的应用方法
高中数学化归思想的应用过程中,应该掌握由陌生到熟悉的方法、由简单到复杂的方法、由抽象到具体的方法,这样一来,数学的未知题目都会有一个较好的解决思路,会大大降低数学学习的难度,提高数学学习的效率.
1. 由陌生到熟悉的方法
到了高中阶段,学生所学习过的已知知识已经有很多,如果掌握了从陌生到熟悉的化归思想方法,对于未知知识点的习题就会有一个大致的思路,有利于更快速地得到答案.
案例1 在学习圆锥曲线与方程时,学生掌握了椭圆的有关知识之后,对于双曲线、抛物线的有关知识的研究方法,完全可以化归到椭圆的研究方法上. 这个研究过程最好放手让学生自己去做,教师点拨,这样才能充分发挥学生的潜能,有的放矢.
2. 由复杂到简单的方法
任何一个复杂的数学问题,都是由若干个简单的知识点组成的,尤其是高考数学后面的大题,会分3-4步来提出问题,通常是由简单到复杂来提问. 如果学生将每一个复杂的问题都转化为简单的问题,利用简单的思维去思考,循序渐进,最终就会化零为整.
案例2 f(x)是定义在R上的奇函数,f(x + 2) = f(x),当0 ≤ x ≤ 1时,f(x) = x,则f(7.5) = _______.
在解题时,我们应该据已知条件f(x + 2) = f(x)来联想到该函数的周期为2,所以f(7.5) = f(5.5) = f(3.5) = f(1.5) = f(-0.5). 又由f(x)为奇函数,则我们马上等价化归为f(-0.5)= -f(0.5),又因为当0 ≤ x ≤ 1时,f(x) = x,所以f(-0.5)=-f(0.5) = -0.5,这样就可以解决这个题目了.
3. 由抽象到具体的方法
抽象到具体的方法,就是将数学习题中的抽象的知识点转化为具体的可
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