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高中物理课后作业存在的问题及对策 　　摘 要：现阶段我国高中物理课后作业的设计与布置仍然存在着许多的问题，而这些问题的存在也会大大降低学生做课后作业的有效性，更重要的是甚至可能会大大降低学生学习的积极性。如果学生没有积极性，甚至抵触物理课后作业，那么教师任何课后作业的布置都是无效的。因此，本文主要针对高中物理的课后作业中存在的问题作出分析并且给出一些改善的建议措施，希望能够帮助学生更好的接受物理课后作业的练习，更好的学习物理。 　　关键词：高中物理；课后作业；问题及对策 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-091-01 　　就高中物理这门课程本身来说，物理是一门极具思维性和主动性的学科，高中物理的学习不能靠教师单方面的教学来实施，任何知识的学习都必须有学生的参与，而高中物理的课后作业中存在的一些问题却会在某些程度上大大降低学生的积极性，从而降低了学生的主动参与度。本来物理课后作业就是教学过程中非常重要的一个环节，这个环节的出错会直接影响物理教学的效果。因此，探讨物理课后作业中存在的问题也是非常必要的，我们要观察发现物理课后作业中存在的问题，并且能够适当采取对策来帮助解决这些问题，最终达到帮助学生更好的学习物理的目的。 　　一、高中物理课后作业中存在的问题分析 　　1、作业的可选择性不够，层次不分明 　　随着新课改的实施，学生的主体地位越来越受到重视，同时学生的个性也理当越来越受到尊重，高中物理的课后作业的布置同样需要践行新课程的标准，也就意味着课后作业应该充分尊重学生的个性，进行分层教学。事实上，每一个学生都有着自己的个性，教师不能用自己的意志强加于学生，可是大部分高中物理的课后作业却忽略了这一点，教师布置作业都是普遍式布置，课后作业形势单一，可选择性不够，学生根本不能自主选择作业模式，而这种被动作业的模式只会增加学生的压力，同时还会抑制学生的积极性，使得物理课后作业的效果远没有教师预想中的好。作业的选择性和层次问题是高中物理课后作业中存在的重要问题之一。 　　2、高中物理课后作业设计与学生生活经验脱轨 　　高中物理是很多学生都很头疼的一门课程，尤其是那些思维能力薄弱的学生，可是高中物理课后作业却根本没有考虑到这个问题，作业设计也远远脱离了学生的生活经验。正常来说，与学生生活联系越紧密的课程，学生学起来会更加轻松而积极，而脱离了学生生活的物理课后作业却只会让学生摸不到头脑，生活中也找不到与之呼应的作用，这种脱轨与学生生活的作业设计是非常不合理的，效果也是非常微弱的。 　　二、解决高中物理课后作业中存在的问题的对策 　　1、加大和提高高中物理作业的规范性监督 　　科学的物理课后作业的布置是提高学生学习效果的重要方法，而科学布置作业需要规范性的监督管理才能实施。就目前高中物理课后作业布置的现状来说，大部分高中物理课后作业的布置都不够科学，作业布置的量多，却都是重复性的作业，这种作业巩固复习物理知识的效果相对来说是很低的，作业的设计和布置本身的不合理会直接导致学生的积极性降低，而且我们很容易能看到很多学生对于教师布置的作业产生抵触心理，根本不会认真完成作业。因此，学校应该加强对高中物理作业的规范性监督，争取做到对各个年级的学生，甚至每个学生进行不同的作业设计，作业设计需要制定一个严谨可行的计划，并且严格按照计划实施，设计不同的作业形式，遵循适量原则，让学生更好的更高效的学习物理，完成课后作业。 　　2、开展物理课后作业课题研究，拓宽作业设计视野 　　科学的作业设计是在不断探索中发现并实施的，因此，我们需要开展物理课后作业课题研究，针对课后作业作出科学探讨，争取运用最科学的教学方案及作业设计方案。在研究过程中，教师可以通过问卷调查等方式调查学生对于课后作业的意见，以及学生认为的知识难点和重点梳理，集众人的智慧作出最合理而科学的作业设计，拓宽作业设计视野。 　　3、家长加强对学生课后作业完成的监督 　　物理课后作业的效果不仅取决于作业本身的科学性，还与学生作业的完成度息息相关，换句话来说，就是即使作业设计的再科学合理，如果学生并不配合，不按时完成质量优秀的作业，那么教师所布置的课后作业也只是空话而已，因此，在学生完成作业方面，就需要家长的大力监督和管理，家长平时应该多放点心思在孩子的学习和作业上，督促学生按时完成作业，并且需要检查作业，通过家长和教师的共同合作下，帮助学生更好的完成课后作业，更好的学习物理。 　　总结：总而言之，针对高中物理课后作业中存在的问题，不管是教师、学生，还是家长，都需要为之作出努力，共同解决问题，达到更好。作为教师，需要优化作业设计，通过科学合理的课后作业帮助学生巩固学习；作为学生，需要认真完成教师布置的作业，积极主动的配合教师