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高中英语词汇教学中联想记忆法的应用 　　摘 要：高中英语词汇教学一直是教学中存在的主要问题，针对这种现状，本文将主要分析联想记忆法在高中英语词汇教学中的实际应用原理和方法，帮助学生更好地学习和记忆单词。 　　关键词：高中英语；词汇；联想记忆 　　掌握词汇是学习一门语言的基础，无论是英语学习还是汉语学习，只有提高自己听、说、读、写等各项能力，才能真正掌握这门语言的精髓。学习离不开方法，方法是提高学习效率的手段，只有掌握了学习方法，才能做到事半功倍。 　　一、当前我国高中英语词汇学习现状 　　2013年国家教育部对高中英语的调查结果显示：85%的高中学生觉得英语词汇很难掌握；其中90%的学生认为英语学不好的主要原因在词汇。可以看出，英语词汇的掌握程度决定着这门学科的好坏，而影响词汇掌握的关键原因在于记忆的方法不当。传统的记忆方法就是通过死记硬背，多朗读多背诵，从而加强记忆。这种方法除了记忆时间不长，记忆效果不好之外，还会打击学生的英语学习兴趣，影响学生的学习成果。可见，一种科学的词汇记忆方法对高中学生来说非常重要，联想记忆法是目前为止研究出的较为有效的记忆方法之一，能大幅提高学生词汇记忆的能力。 　　二、联想记忆法的策略 　　1.结构联想 　　（1）词缀联想记忆法，词缀在英语中的数量不多，但是实际应用却很多，比如表示否定的前缀词：im-impossible，un-unbelievable，dis-disappeare，il-illegal，non-nonstop等；表示人物的后缀词：-or：actor，-ese：Chinese，-ee：employees；-er：teacher等；还有一些形容词的后缀：-ful：beautiful，-y：cloudy，-ish：childish等。 　　（2）词根联想记忆法，单词的主要组成部分就是词根，它具有固定的形式和含义，与词缀组成单词。在教学过程中，老师要指导学生总结归纳以前所学的同根词，然后应用联想法扩充到其他同根词。例如“view”词根的意思是看，观察，相似的同根词有preview，review，viewpoint等。“port”词根的意思是港口，与不同的词缀可联想组成不同的词，如import（im-）：输入，进口；report（re-）：报告，报道；export（ex-）：输出，出口。 　　（3）合成联想记忆法，合成词在英语词汇中非常多，合成词的意思是两个和两个以上的单词组成的新词。类似的合成词有：lunchtime，sunrise，basketball，classroom，hometown，income，afternoon，snowfall，website等。应用合成联想，能有效促进学生掌握词汇。 　　（4）词形联想记忆法，英语词汇是一种非常丰富的文字，其中就不乏有许多拼写相似的单词，在教学过程中，将这些相似单词搭配记忆，能扩大学生的词汇量。词形相似有几种情况： 　　①首尾字母不同：bad-dad，foot-root，cab-cat等。 　　②中间字母不同：vocation-vacation，pin-pen，complement-compliment。 　　③多一个或少一个字母：palace-place，horse-hose，exist-exit等。 　　④字母相同但顺序不同：from-form，evil-live，China-chain，night-thing等。 　　2.语义联想 　　（1）同义联想法，指在认识新单词的时候联想与之意思相同或相近的单词，从而加深记忆。在英语中，完全相同意义的词很少，大部分的同义词都有区别，比如：little有小；可爱的意思，small也有小的意思，但不形容可爱。有些则有语法和搭配的不同，比如：worth、worthy、worthwhile，它们都有值得的含义，但是用法上有区别：Something is worth doing，Something is worthy to be done，It’s worthwhile doing something. 　　（2）反义联想法，指由一个词联想到与之意思相反的单词。“Everything is known and better understood by its contrary”这句英语充分说明反义联想的有效作用，其中文意思是“任何事情都能从其对立面获得更好的认识和理解”。反义词有三种意义，第一种是指两个单词意思完全相反，比如：alive/dead，true/false。另一种是指意思相对的两极，但是在它们的意思中间还有其他的词语，比如boiling and freezing，在它们两个意思中间还有hot，warm，cold，cool等词语。第三种是指在意思上两个单词相