《行路难》《饮酒》.docVIP

带岭一中“高效课堂”教学流程导学案设计任教年级 初二 任教学科 语文 设计教师 潘虹 授课教师 班级 学生姓名 小组名称 学生使用时间 课题名称 《饮酒》、《行路难》 课时数 一课时 课堂教学类型 新课 【使用说明和学法指导】 使用说明:认真阅读导学案、查找资料、组内合作探究解决问题；以自主合作探究的形式掌握本文主题思想。 【学习目标】 1、能够熟读成诵，把握断句，理解古诗大意，作者思想情感。 2、品味诗中的千古名句。 3、学习诗人乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 【重、难点】 重点：能够熟读成诵，把握断句，理解古诗大意，作者思想情感。 难点：品味诗中的千古名句。 【学习过程】 在熟读课文的基础上完成导学案。 一、预习交流 1、陶渊明（365-427），一名（），字（）,自号( )。是（ ）时期著名的诗人。诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景。有《》。 性格: 爱好: 喜爱的花卉： 理想追求： 代表诗作： 2、李白（701-762），字，号，人称，与杜甫并称。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的　　　　诗人。 二、明确目标 三、初读课文 1、把握停顿 2、注意感情 饮酒陶渊明 结庐\在\人境，而无\车马\喧。问君\何\能尔，心远\地\自偏。采菊\东篱\下，悠然\见\南山。山气\日夕\佳，飞鸟\相与\还。此中\有\真意，欲辨\已\忘言。 行路难 李白金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 四、学习内容。自主学习： 1、《饮酒》用文中的原句回答为什么“结庐在人境，而无车马喧”？ 2、《饮酒》“问君何能尔”的“尔”指代什么？ 3、《饮酒》本诗的主旨是什么？4、《行路难》中体会作者情感是如何变化的？ 5、《行路难》中体现作者怎样的思想感情。 五、质疑（ 预设 ） 1、《饮酒》把握这首诗的思想情感的关键词是哪两个字上？ 2、《行路难》这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信的千古名句是哪两句？请赏析这两句六、达标测评 1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：，。 2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子，。 3、诗人以“行路难”比喻，诗中具体体现“行路难”（ 照应题目 ）的诗句：，4、《饮酒》中的千古名句，。 5、《行路难》以下对诗歌的理解有误的一项是（） A、诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B、诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” 来比喻人生道路中的艰难险阻。 C、诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D、诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 6、古诗词中表雄心壮志的句子：七、作业布置 1、必做：背诵这两首古诗。 2、选做：练习册课外内容。 教学反思：【备注】五、质疑（ 预设 ）六、展现提升 小组交流除了旅鼠之外你还知道哪些动物的奇异现象？ 七、达标测评 ⒈给下列字注音 媲美（ ） 挑衅（ ） 笃信（ ）迷惘（）啮齿（ ） 苔藓（） 前赴后继（ 2、旅鼠的三大奥秘？ 八、作业布置 1、必做：积累读读写写生字词，练习册课内内容。 2、选做：练习册课外的内容。 教学反思：2