七年级语文《伊索寓言》两则、《花的话》人教四年制版知识精讲.docVIP

七年级语文《伊索寓言》两则、《花的话》人教四年制版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 学习课文15课《伊索寓言》两则、16课《花的话》 汉语知识：褒义词与贬义词 二. 学习重点 1. 理解课文内容并归纳文章的主题思想。 2. 准确理解文中的词语和重点句子。 3. 了解寓言的特点，掌握童话与寓言的异同点。 4. 领会文中拟人化艺术手法的运用和生动的语言特点。 三. 和老师一起学 （一）基础知识 1. 给带点的字注音 hèbìxuànxiānguīruǐ hàn 赫耳墨斯庇护绚丽纤薄玫瑰花蕊颔首 jīnyūyīnchànníng 矜持屈尊纡贵如茵颤动凝重 2. 解释词语 庇护：袒护；保护。 虚妄：没有事实根据的。 绚烂：灿烂。 繁复新巧：繁多茂密，新颖小巧。 纤薄单弱：纤细而柔弱。 矜持：拘谨，拘束。 凝重：庄重，不轻佻。 屈尊纡贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身份附就。纡，曲折，在这里和“屈”同义，有受屈之意。 颔首：点头。 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 默默无闻：不出名，不为人所知。 万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。 浓郁：香气浓重。 3. 近义词 崇拜——崇敬荣耀——光荣 庇护——袒护 明晰——清晰哀求——乞求 绚丽——艳丽 4. 多音字组词 纤爪 相量 薄吓 便模 粘 （二）文学常识 1. 作家作品 （1）伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。 （2）宗璞当代女作家，原名冯钟璞，其父是著名哲学家冯友兰。从小受到良好教育，创作上才华出众，著有中篇小说《三生石》，短篇小说《弦上的梦》、主要作品收在《宗璞小说散文选》中。 2. 童话与寓言的文体特点对比 童话 寓言 儿童文学的一种，通过想象、幻想、夸张来塑造形象主人公可以是人，也可以是拟人 化的生物或非生物。 语言生动、通俗，情节离奇曲折反映生活，教育儿童，可以说明一个道理，也可以揭示 生活中的美丑、善恶。 文学作品的一种，多用夸张和拟人手法， 主人公可以是人或拟人化的生物、非生物。 多是篇幅简短的带有讽喻或讽刺的故事。言在此意在彼，寓深刻哲理于简单的故事之 中。 （三）内容要点与结构 《花的话》 1. 交待环境：春天花园，花朵绚丽，芳香 2. 花儿们对话（夜晚） 3. 小孩摘花送给老师 4. 最后结果： 花儿们：沉默，有点不好意思知错 中心：作者借默默无闻的二月兰，歌颂人民教师谦逊的品质和朴素的作风，表达对终日辛勤劳动的人民教师的敬爱之情。 汉语知识： 褒义词和贬义词 词语不仅有一定的意义，而且还带有不同的感情色彩，如：“伟大、聪明、纯洁、高尚”等词语带有褒义、喜爱、尊敬、肯定等感情色彩，称为褒义词。 又如：“渺小、愚蠢、卑鄙、丑恶”等词语带有贬斥、憎恶、鄙视、否定等感情色彩，称为贬义词。 褒贬色彩在反义词中表现得明显： 如：勤奋——懒惰美好——丑恶勇敢——怯懦鼓励——怂恿果断——武断团结——勾结奋不顾身——贪生怕死 大公无私——损人利己 有些词是不带褒贬色彩的词，叫中性词： 还如：“发动、保护、结果、害怕”等。 褒义词、贬义词和中性词，虽有其本来的感情色彩，但在特定的语言环境中，其感情色彩会发生变化的。 如《我的老师》一文中“我用儿童狡猾的目光察觉”一句中的“狡猾”就是贬词褒用，词义变成“调皮、机灵”的意思。 《背影》一文中，“我那时真是太聪明了”一句中的“聪明”又是褒词贬用的例子。 【典型例题】 [例1] 按感情色彩归类正确的一项是（ A ） A. 勇敢 光荣 美丽B. 勾结 忙碌 坚硬 C. 英俊 坚强 奸诈D. 柔软 丑陋 保护 [例2] 从感情色彩考虑，选出全是中性的一组（ C ） A. 企图 力图B. 顽强 坚强C. 结果 结局D. 奉承 夸奖 [例3] 指出下列各组词中感情色彩不同类的一项 ① A. 巍峨 B. 富丽 C. 漂亮 D. 不可一世（ D ） ② A. 天真 B. 愚蠢 C. 狡猾 D. 洋洋自得（ A ） ③ A. 忙碌 B. 较量 C. 合拢 D. 自吹自擂（ D ） ④ A. 尊重 B. 爱慕 C. 炫耀 D. 朴素自然（ C ） 【模拟试题】 15.《伊索寓言》两则 基础知识 1. 下列加点字注音全对的一组是（ ） A. 庇护（pì） 爱慕（mù） B. 俯视（fǔ）乏味（fàn） C. 惭愧（cán） 妒忌（dù）D. 烟囱（chuān g） 矗立（chù） 2. 赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（ ） A. 他想知道自己在人间受不受尊重。 B. 他想知道人对神是否尊重。 C. 他想知道他在人间受到多大的尊重。 D.