第6册数学学计划.doc

第 六 册 第 一 单元《元、角、分与小数 》教学计划 一、学生学习情况分析： 由于本单元的知识内容与实际生活有密切联系，学生能经常在超市、商店、市场等地方看到，因此对“小数的读、写、比较大小”学习起来不会觉得很难，但为什么要使用小数（也就是小数的意义）及通过整数加减法的计算方法引导出简单小数的加减法的算法，这是学生（特别是学困生）在本单元中较难掌握的知识。 二、单元教学目标： 结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 初步认识小数的数位：十分位、百分位。 经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。 结合解决问题的过程，继续培养估算的意识及能力，学会小数的简单加减计算。 会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 三、单元学习内容的前后联系： 四、教学重点、难点： 重点：小数含义的理解；准确计算简单的小数加减法。 难点：小数含义的理解；准确计算简单小数的进位加法和退位减法。 五、单元评价要点： 1. 能说出用小数表示的商品单价是几元几角几分，会把几元几角几分用小数表示。 2. 比较简单小数的大小。 3. 能正确计算简单的小数加减法。 4、能根据所给的情境提出用小数加减法解决问题，并能正确列式计算。 六、各小节教学目标及课时安排： 本单元计划课时数：6－7 节；实际课时数：13－14节 教学内容 教学目标 计划 课时 实际 课时 备注 买文具 （认、读、写简单的小数） 结合“买文具”的具体情景，初 步理解小数的意义，体会小数的特征。 2、初步学会认、读、写简单的小数。 1 3 1、感受小数的读、写法。 2、认识小数。 3、练习课 货比三家 （比较简单小数的大小） 1、结合“货比三家”的具体生活情 境，经历比较简单小数大小及与同伴交流的过程。 2、体验小数比较大小的策略的多样 性，会比较简单小数的大小，发展数 感。 性，会比较简单小数的大小，发展数感。 1 2 1、学习比较简单小数大小的方法。 2、练习课 买书 －－一位小数的加法（不进位或进位） 结合具体问题情境，探索一位小 数加法（不进位或进位）的算理及算法。 正确计算一位小数的加法。 3、能用小数加法知识解决一些简单 的实际问题。 1 3 1、学习一位小数加法（不进位或进位）的算理及算法。 2、与整数加法作比 较。 3、练习课 寄书 －一位小数的减法（不退位或退位） 1. 结合具体情景，探索一位小数减 法（进位或退位）的算理和算法。 2. 能结合具体情境进行估算，体验 估算，培养估算意识和能力。 3、能用小数减法知识解决一些简 单的实际问题。 1 3 1、学习一 位小数减 法（进位或退位）的算理和算法。 2、与整数减法作比 较。 3、练习课 森林旅游―― 1. 进一步理解巩固小数加减法计 算的算理、算法，并能较熟练地进行 计算。 2. 进一步培养学生提出问题和解 决问题的能力，体会数学能广泛应用 于生活的价值 1－2 1－2 综合练习 有针对性地进行练习。 学困生查漏补缺。 1 1 单元测试 测试情况 反馈 总结学生在本单元中出现的问题并分析，找出相应的对策，再进行后续 的相关练习。 合 计 6--7 13--14 第六册 第 二 单元教学计划 单元名称 对称、平移和旋转 计划课时数 9 实际课时数 起止日期 2.27～3.9 教学目标 结合实例，感知身边的平移、旋转和轴对称现象。 通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用。 重点、难点 通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 单元评价要点 说一说、想一想、画一画 会识别轴对称图形，并能在方格纸上画简单图形的轴对称图形。 让学生直接判断生活中的一些图案，说一说哪些是对称的，哪些不是对称的； 提供一些简单的图形，让学生判断这些图形是否为轴对称图形； 让学生在方格纸上画简单图形的轴对称图形。 会举例说明生活中的平移和旋转现象，能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 提供一些生活中的实例，让学生判断哪些是平移，哪些是旋转； 让学生在方格纸上画简单图形的平移前后的变化情况，并能用语言叙述其变化后的状况； 让学生根据提供的图形，通过观察与想像，在方格上画出简单图形沿水平