班主任的三种思想境界.docVIP

班主任的三种思想境界 班主任的三种思想境界 由于工作需要，这学期我又重新回到教学一线，教数学同时带一个班的班主任，内心有压力也有期待，回忆自己这些年来班主任工作的经历：零一年开始带我的第一届学生，那时新婚不久的我生活没有什么负担，全身心的扑在学生上，但因为缺少经验和方法，走了很多弯路；第二个阶段是在我歇完产假后，腰间盘突出手术之前的那一段，那时的自己已经有了一些经验，处理学生问题时也懂得策略了，但由于很多因素的困扰，对学生的关心少了很多，现在从新登上主任宝座，内心压力几许，期待几许。 回顾自己的班主任工作经历，也把身边的班主任们的工作方法和效果拿来审视，我觉得班主任工作的成效如何，幸福感几许，与班主任给这一职务的角色定位有直接的关系，总结起来，本人认为有以下三种： 一、关注惩罚 此种境界下班主任把自己定位抓小偷的警察（履行的程序是发现、逮捕、定刑、治罪）、或是捉老鼠的猫（履行的程序是发现一只捉一只，消灭一只），用不变的程序处理各不相同的学生问题，这种一通围追堵截下来，教师筋疲力尽，可是效果并不好，学生淘气的脑神经被反复刺激后愈加发达，结果不但达不到预期的教育效果，反而会使工作更难做，这种恨铁不成钢式的教育往往得到的结果与我们的教育目标是背道而驰的，于是一味的惩罚不是办法，可能解决一时的问题，却埋下了危险的隐患，班级管理应该象大禹