运用物理模型解题的基本模式.pptVIP

高考物理解题模型之 另一种典型的运动模型物体在恒力F1作用下从静止出发，作用一段时间后，撤去F1同时换上另一与之相反的恒力F2，在相同时间内物体回到出发点。点评：此运动模型可分为两个运动阶段，找出两个阶段的联系是求解此类问题的关键。 ①速度联系：第一阶段的末速度为第二阶段的初速度； ②位移联系：两个阶段的位移等值、反向； ③时间关系：两个阶段所用时间相等。 问题讨论： ①两力（或加速度）的大小关系； ②两力的功的关系； ③两力的冲量的关系； ④物体在图中B点和回到A点时的速度大小关系； ⑤图中B、C及再回到A点时，物体的动量、动能关系。 ①两力（或加速度）的大小关系； ②两力的功的关系； 两力均做正功，且③两力的冲量的关系； 作用时间相等，两力方向相反，且Ｆ２＝３Ｆ１ 故两力的冲量方向相反，大小Ｉ２＝３Ｉ１ ④物体在图中B点和回到A点时的速度大小关系； 由动能定理有：联立以上三式得： ⑤图中物体在Ｂ点及再回到A点时的动量、动能关系。 显然有： Ｐ２＝２Ｐ１且方向相反． Ｅk2＝４Ｅk1 练习：在真空中的光滑水平绝缘面上有一带电小滑块。开始时滑块静止。若在滑块所在空间加一水平匀强电场E1持续一段时间后立刻换成与E1相反方向的匀强电场E2。当电场E2与电场E1持续时间相同时，滑块恰好回到初始位置，且具有动能Ek。在上述过程中，E1对滑块的电场力做功为W1，冲量大小为I1；E2对滑块的电场力做功为W2，冲量大小为I2。则 * * 关联决策过程:已知h,和vt=0求v0, ① ④联立或单独用⑤式或⑦式. * 关联决策过程:已知h,和vt=0求v0, ① ④联立或单独用⑤式或⑦式. * 物理解题可以归纳为这样几步： 审题，阅读题目将文字叙述的问题在头脑中形象化,并用画示意图的方法将题目所叙述的物理情境展现出来; 分析, 对物理情境进行一系列(过程分析/状态分析/电路分析/分析,从情境的特点中,弄清物体的运动过程特点，进而判断物体的运动模型, 再现, 回忆模型所遵循的所有的物理规律, 规律包括文字叙述的形式和数学的形式两种.数学形式又包括公式和图象两种形式.使学生真正清楚模型的物理意义。 决策, 用规律把题目所要求的目标与已知条件关联起来，列出解决问题的所有方案，然后挑选最佳方案，这是学生在头脑中形成最终解题方案的决策过程。 运算，运用挑选好的物理规律进行运算操作：或进行列式计算、或进行逻辑推理论证、或运用图象分析判断，得出结果。 讨论, 运用物理规律结合题意所涉及的实际问题，讨论结果的合理性. 运用物理模型解题的基本模式 将实际问题理想化，建立理想的物理对象、过程模型，是我的们能够运用规律对事物及其发展过程进行深入研究和定量计算的前提条件 。 在形象思维的平台上进行抽象的、 逻辑思维是高中物理学习的特点之一。 从两道例题说起 例1、身高1.8m的跳高运动员，想要越过1.8m的横杆。他起跳的竖直分速度至少应该是多少？ 头脑中出现实际情境 h=1.8m 运动员的轨迹 h=1.8m h/2=0.9m 运动员中心点的轨迹 h=1.8m h/2=0.9m Δh 运动员中心点实际的轨迹 中心点竖直的轨迹 简化模型的过程 再现规律?关联决策 竖直上抛所对应的规律有：（定竖直向上为正） 1．动力学公式：a=-mg/m=-g………….. ① ２. 运动学公式：vt=v0 –gt………….. ② ３．h=v0 t -gt2/2……………... ③ ４．2ah= vt2 -v02…………④ ５.动能定理： -mgh=0-m v02/2…...⑤ ６.动量定理： -mgt=0-m v0……….⑥ ７.机械能守恒定律: 0+m v02/2=mgh+0⑦ 关联决策过程:已知h,和vt=0求v0, 可① ④联立，或单独用⑤式或⑦式. 操作运算、讨论结果 解得： 设：Δh=0.3m 可得：v0=4.9m/s 只要运动员的竖直分速度v0≥4.9m/s,就有可能跳过横杆. h+Δh v0=? vt=02000年1月26日我国发射了一颗同步卫星，其定点位置与东经980的经线在同一平面内，若把甘肃省嘉峪关的经度和纬度近似取为东经980, 北纬α=400，已知地球的半径R、地球自转周期T、地球表面重力加速度g（视为常量）和光速c。试求该同步卫星发出的微波信号传到嘉峪关处的接收站所需要的时间（要求用题给的已知量的符号表示）。 例2 文字?模型图1 1、同步卫星绕地球作圆周运动模型 2、电磁波作匀速直线运动模型 嘉峪关 同步卫星 模型的空间转换 嘉峪关的所在经线剖面图 r g f ′ B 赤道 图2 A B R 40° O L r 北极上空的俯视图 模型?规律?决策 两个模型所对应的规律： 1、光在真空中作匀速直线运动：① 根