7：抽样、变量和调查工具探讨.pptVIP

第五章 教育研究中的抽样和基本概念变量假说抽样调查工具 第一节 变量 教育概念及其定义 变量——代表客体内部变化的术语 可以直接或间接地具体观察和测量的、其取值是可变的经验概念。 肤色，种族，动机，学业成就，性别，奔跑速度， 变量一般是关于群体属性而不是关于个体的概念。 变量是概念，但概念不一定是变量。识别变量的依据：它是否能够变化，有不同的取值。 如： 房子 家庭 社会 人口 常量——不允许变化而保持特征恒定 在任何研究中，有些特征被认为是变量，而其他特征是常量。 例如不同的强化方式对于学生学习成绩的效果 第一组给予口头表扬，第二组给予物质刺激 数字变量与类别变量 数字变量：事物在程度或数量上的变化（身高，月薪，兴趣，） 类别变量：不表示事物在程度或数量上的变化，而表现为质的不同 （性别，宗教信仰，职业，教学方法） 哪些是数字变量和类别变量 1，汽车的构造 2，学习能力 3，种族 4，凝聚力 5，心率 6，性别 教育实证研究中多数讨论几种关系中的一种： 两个（或两个以上）数字变量之间的关系 一个类别变量与一个数字变量之间的关系 两个（或两个以上）类别变量之间的关系 请举例 阅读成绩与数学成绩 教师教学方法与学生的学习成绩 学生性别与得到教师表扬的次数 校长的管理风格与性别 根据所使用的社会测量尺度不同，又可以将变量分为定类变量、定序变量、定距