重庆2015年高3语文第11单元第13节课__正数和负数.ppt

练 习 见课本P18 3 复习 一、小学算术里我们还学过哪几种数？ 小学里学过的数可以分为三类： 正整数：1、56、89、33------ 分数(小数包括在分数之中)：?、 0.25、93‰------ 零：0 复习 数都是由于实际需要而产生的： 为了表示一个人、两只手、三张纸……，我们用到整数1，2，3…… 为了表示“没有人”、“没有羊”……我们要用到0． 另外,在生活中有时分配、测量的结果不是整数，这时就需要用分数（小数）表示。如：0.125，?------ 现在我们来看几个大家非常熟悉的场景. 在日常生活中,常会遇到这样的一些量 例1:汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。 例2：温度是零上10℃和零下5℃。 例3：收入500元和支出237元。 例4：水位升高1.2米和下降1.7米。 例5：买进100辆自行车和卖出20辆自行车。 向东——向西 零上——零下 收入——支出 升高——下降 买进——卖出 这里出现的每一对量，虽然有着不同的同容，但有着一个共同特点：它们都是具有( )意义的量。 相反 研究性问题 　　像这样的相反意义的量还有很多 ，你能再举出一些实例吗？ 研究性问题 疑问： 怎样区别相反意义的量才好呢？ 你能用小学学过的数表示以上出现的每一对量吗? 例1:汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。 例2：温度是零上10℃和零下5℃。 例3：收入500元和支出237元。 例4：水位升高1.2米和下降1.7米。 例5：买进100辆自行车和卖出20辆自行车。 猜想一 用不同颜色来区分，比如，红色5℃表示零下摄氏 5℃，黑色5℃表示零上摄氏 5℃； 在数字前面加不同符号来区分，比如，△5℃表示零上摄氏 5℃，×5℃表示零下摄氏 5℃…… 其实，中国古代数学家就曾经采用不同的颜色来区分，古时叫做“正算黑，负算赤”．如今这种方法在记账的时候还使用．所谓“赤字”，就是这样来的． 　　为了用数表示具有相反意义的量,我们把其中一种意义的量, 如零上温度、前进、收入、上升、高出海平面等规定为正的，而把与它相反的一种意义， 如零下温度、后退、支出、下降、低于海平面等规定为负的． 　　为了用数表示具有相反意义的量,我们把其中一种意义的量, 如零上温度、前进、收入、上升、高出海平面等规定为正的，而把与它相反的一种意义， 如零下温度、后退、支出、下降、低于海平面等规定为负的． 如: 零上5℃记作+5℃或5℃(读作正5℃) 零下5℃记作-5℃(读作负5℃)． 这样，只要在小学里学过的数前面加上“+”或“-号，就把两个相反意义的量简明地表示出来了． 运进货物8.5吨,记作8.5吨.（或+8.5吨）运出货物4.5吨,记作( )吨。 如果规定向东为正，那么向西为( ).汽车向东行驶3千米，记作3千米(或+3千米)。向西3千米记则用（ ）表示。 如果规定零上为正,那么温度是零上10℃，记为（ ），零下5℃记为（ ）。 如果规定收入为正,那么收入500元记作( ),支出237元记作( ). 如果水位升高1.2米记作1.2米,那么下降0.7米记作( ) 如果买进100辆自行车记为100辆,那么-20辆自行车表示( ) 如果向南走50米记作-50米,那么-20米表示( ), 30米表示( ) 定义 为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了-5、-2、-237、-0.7等数，像这样的数是一种新数，叫做负数。 过去学过的那些数（零除外），如10、3、100、1.2等，叫做正数。 正数前面有时也可以放上一个“+”（读作“正”号），如5可以写成+5。 (1)一般情况下，正数前面的“＋”号可以省略不写 ; (2)0既不是正数也不是负数，这样0不仅可以用来表示没有，也可以表示一个确定的量，例如0℃就不是没有温度的意思．0是正负数的分界点. (3)表示正数，负数的“＋”“－”号，是表示性质相反的量，符号写在数字前面，这种符号叫做性质符号． 几点说明： 1.在知识竞赛中,如果+10分表示加10分,那么扣20分怎么表示? 2.某人转动转盘,如果用+4圈表示沿顺时针方向转了4圈,那么沿逆时针方向转了11圈怎样表示? 3.在某次乒乓质量检测中,一只乒乓超出标准0.02克记作+0.02克,那么-0.03克表示什么? 4.如果-4米表示一个物体向西运动4米,那么+2米表示什么?物体原地不动记为什么? 我本飞扬 不信天上掉馅饼 /seshu/31425/index.html 例题讲解