高三数学有效性复习点滴谈.ppt

高三数学有效性复习  点滴谈 南京市第十三中学 赵京当 一、复习的总目标 1.通过数学的复习，提高学生的数学成绩，使他们有进一步竞争更高高等学府的能力。 ①让更多的临界学生，通过数学的复习，成绩达到显著的提高，并能进入本科的群体； ②让更多的在一本线摇摆的学生，通过数学的复习，能够稳定在一本的群体内. ③决不放弃后进生。 一、复习的总目标 2.复习的策略 ①不假设竞争对手，重在落实并付诸于行动，我们的口号：多说不如多做，有思考，立即行动。 ②遵循一句格言——数学是做出来的。 无论是什么形式的数学复习，要想在数学上有所成就，都必须做一定量的练习（天才除外）。但是无效的烂做题和做烂题只会浪费学生的时间和精力，这样的劳动可能也有一定的效果，但不足以大面积的提高学生的数学成绩.这里就产生两个问题：一是质量的问题，二是数量的问题。 二、备课组长的责任 1.备课组长的人选 人人都能够做组长，人人也能够做好组长。但最好是高三复习经验丰富的老师。 我校高三年级有两个组长：我和仇慧玲老师。 2.备课组长的责任：在其位，谋其职。 ①备课组长要对全体学生和家庭负责 家长把孩子送到学校，期待考上更好的大学。学生成绩的提高除本身因素外，教师的因素起着非常重要的作用。 备课组长既是整个高三阶段复习计划的总设计者，也是整个计划实施的协调者，学科复习“领导者”的作用是不能替代的。他对复习的引领以及对学情的把握，会直接影响学生整体水平的提升。 ②备课组长要有吃苦的精神 高三数学的复习过程中将会有很多的事情需要备课组去做。其中有些事是可以分摊到各个教师的，但是更多的是不能分摊的，必须要亲力亲为。比如 备课组长必须是把关老师； 备课组长必须编制关键的试卷和作业； 备课组长必须收集和整理材料。 ③备课组长必须参加各类教研活动，及时了解和反馈 最新相关资源和信息。 ④备课组长与团队协调 备课组长主要是协调好组内各项工作。 具体分工： 备课组长——（学校的工作除外）负责主要的备课工作，试卷的审阅，重要试卷和作业的命题，做参考答案，试卷卷面的排版，其他还有资料的收集、整理等。 原则：“宁叫自已多做题，不要学生做废题”。 为了出一道自己满意的题目，我曾经创下翻阅90套试卷的记录,仇老师也曾为了一条题目找了2个小时。 团队分担：整个备课组团结友爱，其乐融融！ 做班主任的老师：完成二次备课，承担分摊的试卷命题和错题重做的命题。 不做班主任的老师：完成二次备课，承担分摊的试卷命题和错题重做的命题，送印和拿回资料，数试卷等。 三、研究试题 主要是研究高考题，一般备课组长和部分老师共同研究。 1.研究考试说明的中的命题指导思想并注意其微小的变化。 2.研究近五年来的高考试题。 举两个例子说明 ①关于填空题。发现，复数，算法，简易逻辑，推理与证明，概率与统计这五个内容，一般每年就考其中的的四个。 ②解答题的第一题，三角题。发现，1）问题的背景：给出三角形中的一个量的关系或者利用向量的运算给出一个量的关系；2）考查重点：两角和与差的三角函数，同角三角函数和二倍角公式，3）附带考查，解三角形，向量的问题，面积等等。 由此我们的做法是，在平时的综合测试题中，填空题中复数，算法，简易逻辑，推理与证明，概率与统计这五个内容中必须出现四个，而其中的算法一定要有。解答题的第一题在命题时，背景不做过多要求，三角形和向量的更好，但是，如果不涉及到两角和与差的三角函数方面的问题，一律不用。 3.研究考试说明中的例题 看今年考试说明中的解析几何题 我们理解的考查的重点： ①直线方程及与直线有关的一些问题； ②定值问题； ③解方程组，及运算能力的考查。 主流解题方法 结合2010年和2012年的高考题，我们认为今后的高考题中解析几何的问题可能出现两个主流的解题方法: 其一，与直线有关的问题可以用直线方程与曲线的方程联立，解方程组求出点的坐标来解决问题； 其二，用解析几何的常用方法——坐标法。通过设坐标，列方程、运算、消元或者是式子的整体转化来解决问题。 其中为了避免可能用韦达定理（我认为应该可以用吧？）来解决问题，还必须学会解两类解特殊的方程组: 一是经过曲线上一点的直线与曲线相交于另一点，求出该点的坐标； 二是关于一类定比分点的方程组的问题。 通过研究，我们采取的做法： 对自制的试卷和作业中出现的解析几何的问题，90%都必须是使用这两种主流的方法来解题，而以韦达定理为程序化解题的解析几何问题90%不用。 4.研究错题 《新高考》2013.2《自主学习数学的三个要件》（屠桂芳）三段话： 常见到这样的抱怨：我的基础不错，课堂上的问题弄懂了，可在测试中却错了；我把它整理到纠错本上，而这次考试考到本题，我还是失