第七周科学备课_2014040110310926.docVIP

第七周科学备课：课 时 教 学 设 计 课 题 地球的面纱 教案序号 1 授课时间 2015 年 4 月20 日 课型 新授 教 学 目 标 1 通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性； 2 通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活； 3.通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性； 4.通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。 教点 学难 重点 重点：认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义、观察分析月球上的环形山。 难点：通过月球环形山从而对了解大气层对地球的探究学习活动认识。 教具等 准　备 课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。 教学方法 探究法 板 书 设 计 地球的面纱 大气层对地球的意义 大气层对动物的意义 大气层对植物的意义 大气层对人的意义 教 后 感 在本课教学中，我注重了引导学生依据手头现有的资料进行预测：“假如没有了大气层，我们的地球会怎样？”在学生进行猜测的时候，我先让学生在小组内全员讨论，然后又以小组抢答的形式在班内汇报总结。组内的活动让每个孩子都能参与，小组之间的竞争又培养了孩子的集体主义精神。 教 学 过 程 环节 时控 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化设计 一、导入新课 二出示目标 三探究活动 四拓展延伸 直接导入新课学习内容：认识地球的面纱——大气层。 出示学习目标: 1通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性； 2通过学习活动，引导学生合作交流，乐于用学到的知识改善生活； 3 通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性； 4通过学生探究学习活动，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。 （一）认识大气层 指导学生小组学习活动，对课前搜集到的文字、图片资料，进行交流、汇总整理。引导学生在小组内形成统一意见，达成共识，以小组为单位在全班进行交流， 指导学生在交流过程中，相互完善、相互补充，适时出示一些图片、文字资料，从而逐步使学生对大气层形成初步整体认识。 （二）假如没有大气层我们的地球会怎样？ 指导学生小组思考讨论“假如没有了大气层，地球会怎样”。 出示资料，下发研究记录卡片，引导学生从大气层对地球、动物、植物、人等几个方面不同角度进行研究，使学生寻找解决问题的不同途径和方法。 组织学生加强交流，相互借鉴，达成共识；引导学生通过“月球上环形山的形成”的讨论，从而更加深刻地认识大气层对地球的意义。 引导学生认识大气污染的危害，引导学生小组展示交流搜集的有关大气污染方面的文字及图片资料，指导学生进行思考大气污染的根源及后果的研究活动，使学生了解大气污染的现状从而对大气污染严重性有了深刻认识和治理大气污染的必要性，引导学生交流提出治理大气污染的建议或方案。 指导学生进行学习活动小结，引导学生课后进一步搜集关于大气臭氧层污染的资料，利用课外时间进行制作科普手抄报、黑板报、警示牌，拓展延伸课后学习活动。 与教师谈话、交流，了解本课学习活动：认识地球的面纱——大气层 指生认读目标，明确学习任务 学生小组学习活动，对课前搜集到的文字、图片资料，进行交流、汇总整理。并在教师引导下形成统一意见，达成共识，以小组为单位在全班进行交流。 加强交流活动，相互完善、相互补充，学习认知图片、文字资料，对大气层形成初步整体认识。 小组思考讨论“假如没有了大气层，地球会怎样”。 学习教师出示的