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第三单元—3 其他植物激素 考点解读 1、了解其他植物激素的合成、分布和生理作用（A） 2、学会评价植物激素类似物在生产实践中应用（A） 3、理解与植物激素相关开展的实验设计思路与方法，学会分析实验的原理和结果（B） 考点复习 考点一、说出其他植物激素的种类、合成部位和作用 请认真阅读下列表格内容，了解其他植物激素（识记）。 名称 存在部位 主要作用 赤霉素 未成熟的种子、幼芽、幼叶、幼根 促进细胞伸长、诱导开花、促进果实生长 细胞分裂素 幼嫩的根尖、萌发的种子、正在发育果实 促进细胞分裂、延缓叶片衰老、诱导芽分化 脱落酸 在成熟和衰老的组织中较多 促进芽和种子的休眠、叶片和果实的衰老 乙烯 正在成熟的果实中含量较多 促进果实成熟、叶片和果实脱落 依据上表阅读内容，思考下列问题： 1、根据你的了解，哪些激素在植物组织培养中有具体利用，它们的作用分别是什么？培养获得的结果与使用激素的浓度有什么关系？ 2、科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进了细胞的伸长，但生长素浓度增加到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，以上事实说明了什么？ 3、以上激素在某一方面，是否也存在激素间的协同和拮抗作用？请完成下列内容填空。 （1）相互促进作用 促进植物生长：如 和 延缓叶片衰老：如 和 诱导愈伤组织分化成根和芽：如 和 促进果实成熟：如 和 调节种子发芽：如 和 促进果实坐果和生长：如 、 、 （2）相互拮抗作用 调节器官脱落： 抑制花朵脱落， 促进叶、花、果实的脱落 4、如果植物的生长发育是受基因组调控的，激素既不能作为细胞的结构物质，也不能直接参与细胞的代谢活动，更不能去催化细胞内某一反应过程，但它确实能调节植物的生长发育过程，你认为，激素的调节与基因组的调控之间应该存在怎样的关系？ 考点二、举例说出植物激素在生产、生活实践中的应用，评述植物激素在生产中的应用。 请阅读下列几则材料，回答相关问题： 材料一、众多的果树种类品种自然开花结果果实成熟期过于集中，市场供应过于“饱和”。卖价低、卖果难，大多数时间市场又出现“空缺”，市场十分需要而又无果供应。 材料二、过去种凤梨，（“地菠萝”），只能任其自然生长，自然开花结果，从种到结果时间长，大株过冬易受到霜冻寒害，现代广泛使用乙烯利催花，只要凤梨的植株长到催花的一定标准要求，就可以进行催花结果，不必到待其自然开花结果了。这样可以防止冬季的霜冻对凤梨大株（苗）的冻害造成损失，也可以调节对市场的供应。 材料三、过去遇到作物生长不良，或者徒（疯）长，不开花结果或开花迟、结果少，只能通过控制肥、控水或断根等栽培措施来控制、调节，而效果不是很理想。自从有了多效唑、矮壮素、乙烯利等植物生长调节剂，这些问题再难不到农民了，现在从事柑橘类果树，还有从事龙眼、荔枝等果树生产的果农，大都离不开赤霉素（“920”）、乙烯利、多效唑等这些植物生长调剂剂。 材料四、在蔬菜水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康，例如，可以延长大蒜储存期的“青鲜素”，可能有致癌作用，对生态环境也有一定的破坏作用。 材料五、无公害柑桔生产中对植物生长调节剂的应用有如下规定：它的使用原则是允许有限度地使用能改善树体生长状况，提高果实产量，改善品质，并对环境和人体健康无害的植物生长调节剂。如细胞分裂素类的苄基嘌呤（BA）和激动素，使用范围限于促进萌芽和促进伤口愈合，防止幼果脱落，提高着果率；乙烯及其释放或诱导剂的使用，果实的催熟可甩乙烯或乙烯利。生长抑制剂中的多效唑（PP333）和矮壮素（CCC）。 依据上述五则材料，思考下列问题： 1、植物生长调节剂使用是把“双刃剑”，于生产和生活有利有弊，请举一例加以分析说明。 2、植物生长调节剂属于外源激素的使用，在促进植物生长发育的同时，会不会也对其构成影响？请阐述你的观点。 3、如果你是水果销售员，面对半青不熟的水果，你认为应当使用催熟剂吗？作为一名消费者，对此又怎样看？ 4、面对目前市场和生产上名目繁多的植物生长调节剂的使用，你认为国家和政府应该怎样宏观调控？ 例题赏析 例1、有人在清除果园虫害的时候误喷了一种除草剂，使果园中的某些灌木叶片枯死．脱落。你认为这种除草剂最可能含有（ ） A．生长素 B．细胞分裂素 C．赤霉素 D．乙烯 例