2006年浙江省教学研究课题.docVIP

附件2 编 号 （ ）—（ ）—（ ） 2006年度浙江省教学研究课题 申 报 表 课题名称 实施高中历史新课程与教师专业成长的研究 课题负责人 朱世光 申报类别 规划课题 完成时间 2006年12月 成果形式 课题报告或论文 单位及职务、职称 杭师院附高 教科室主任 中学高级教师、特级教师 通讯地址 杭州市西湖区振华路5号 联系电话 浙江省教育厅教研室 一、基本情况 课 题 组 其 他 成 员 有 关 情 况 姓 名 出生年月 课题内分工 工作单位 职务或职称 朱世光 62,9, 制订课题研究方案。开课实验、教学反思；全面总结，完成课题研究报告。 杭师院附属高级中学 中学高级、特级教师 黄怀球 71，11 收集材料，开课实验、教学反思论文， 杭师院附高 中学高级 周长森 70，10 收集材料，撰写论文，开课实验、教学反思 杭师院附高 中学一级 吴汝华 64，6 收集材料，开课实验、教学反思、撰写论文，开课实验、教学反思 杭师院附高 中学高级 邬甬梅 75，11 文献查阅、实验调查、撰写论文。 杭师院附高 中学一级 吴爱民 63，6 文献查阅、实验调查、撰写论文。 杭师院附高 中学高级 黄旭霞 76，12 文献查阅、实验调查、开课实验、教学反思、撰写论文， 杭师院附高 中学一级 王智静 74，10 文献查阅、实验调查、开课实验、教学反思、撰写论文， 杭师院附高 中学二级 负责人所在单位意 见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 市教研室意见 单位盖章 负责人（签名） 年 月 日 评审组意见 评审组负责人（签名） 年 月 日 同意 立 项 类别 重点课题 规划课题 二、研究方案 一、课题研究背景及意义 1、2006年秋季我省实施高中历史新课程的现实需要 目前，历史新课程改革在义务教育阶段已经全面推开并取得了初步成效。2003年教育部颁布了《普通高中历史课程标准（实验）》，2004年人民教育出版社、人民出版社、岳麓书社出版社、大象出版社等出版了四套高中历史新教材。高中历史新课程改革已于2004年秋季开始在广东、海南、山东、宁夏四省区先期试点，2005年江苏省参加了高中历史新课程改革实验。我们浙江省已经基本决定，2006年秋季进入高中历史新课改，实施高中历史新课程。此次高中历史新课程改革备受关注，其力度之大，涉及面之广，影响之深远，都远甚于前。这场改革已经并将继续在教育思想、教育观念、教学内容、教学方法与手段等方面对人们产生旷日持久的影响和震荡，我们每一位高中历史教师都无法回避。面对这一巨变，作为教学第一线的历史教师如何应对，是我们面临的一个新的课题。未雨绸缪，显然是一个十分迫切和关键的问题。我们应该积极应对，学习新课程、走进新课程、理解新课程、探索新课程和实践新课程，是我们明智的选择。 2、实施高中历史新课程对高中历史教师的挑战 教育部2003年制订的《普通高中历史课程标准（实验）》强调“普通高中历史课程改革势在必行”。还提出了新一轮普通高中历史课程改革的目标、内容与具体实施建议。“历史课标”指出，新一轮课程改革要力图在以下几方面有所突破：（1）在课程目标上，要努力改变过于注重知识传授的倾向，要从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会做人。（2）在课程结构上，要努力改革过于强调历史学科本位的现状，构建重基础、多样化、有层次的课程结构，以适应学生全面而有个性的发展。（3）在课程内容上，要精选学生终身必备的基础内容，增强课程内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系。（4）在课程实施上，要有利于学生学习方式和教师教学方式的转变，有利于历史教学评价的改进。 新课程标准指出：普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。 高中历史新课程具有时代性、专题性、包容性、选择性、开放性等特点，此外，新课程的学术性和探究性。 与初中新课程不同，高中采取的是专题式编写体例。从目前的情况看，高中历史新课程从“课程标