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E时代下小学德育面临新挑战 　　网络的迅速发展给小学德育带来了千载难逢的机遇，然而网络是一把双刃剑，它也给德育工作带来了前所未有的挑战。笔者从小学生的上网情况、家庭网络教育情况和教师的网络德育状况等三方面编写问卷，对广东五华县梅林中心小学的150名高年级学生进行调查，共派发150份问卷，实际回收145份，有效问卷145份，有效回收率100%。通过对答卷进行综合分析，试图寻找有效应对E时代下小学德育面临的挑战的对策。 　　小学高年级学生的上网情况如下。 　　中国互联网络信息中心发布的第30次“中国互联网络发展状况统计报告”指出，中国网民共计5.38亿，互联网普及率为39.9%。网民正向低学历人群扩散，小学及以下、初中学历人群占比均有上升。而且，19岁以下的网民达143万多，10岁以下的有64.5万。 　　调查问卷的数据显示，学生接触网络的时间集中在学校开始开设信息技术课程的三、四年级阶段，其次是在一、二年级（占28.6%）。而且学生主要的上网环境集中在网吧和学校，上网地点在网吧的达30.9%，其次是网吧和学校。 　　调查显示，38.5%的学生每天上网时间在2-3小时，而1小时以内的占51.1%。国外有关研究显示：对未成年人来说，网上娱乐每天超过2小时，会影响正常的学习和生活，也容易导致网络成瘾。可以推测，所调查的学生中有50%左右的有网络成瘾的可能。网络较大程度地影响着小学生的生活和学习。 　　E时代下小学德育面临的主要挑战是―― 　　1. 学生人际交往方式改变 　　调查结果为：小学生上网的目的主要是为了聊天，其次是玩游戏（占51.6%），学习的所占比例相对较低；小学生与人的交往方式以面对面谈话交往为主，但QQ、微博等虚拟交往占了40.8%；在网络虚拟交往过程中，较多学生会视情况确定是否说真心话，而会说真心话的只有13%。 　　2. 学生有网络游戏成瘾的倾向 　　2009年8月，全国首份《小学生互联网使用行为调研报告》发布：小学生“网瘾用户”比例达7.1%，5%的小学生有网瘾倾向。若学生产生无节制地花费大量时间上网，必须增加上网时间才能获得满足感，不能上网时就会出现异常的情绪，甚至向他人说谎以隐瞒自己对网络的迷恋程度等现象，如此，该学生可能已经是网络成瘾了。 　　调查显示，喜欢网络游戏的人数达75.8%，大部分学生喜欢玩网络游戏，而男生喜欢网络游戏的程度比女生高。调查还显示，竟有50.7%的学生在限定的上网时间内，需要长辈提醒才会停止上网。在上网时间方面，学生的自制能力不强，需要外界监督，否则学生较容易沉迷网络。 　　3. 学生受到网络垃圾的毒害 　　网络是当今世界最大的信息集合体，其中不仅有学术信息、娱乐信息，还充斥着各种各样的黄色、暴力等信息垃圾。 　　调查发现，总体上，学生的网络道德水平较高。有82.6%的学生面对“网络垃圾”选择关闭；在对别人的隐私方面，87.6%的学生选择尊重别人的隐私。但还是有10%左右的学生因为好奇而去窥视别人的隐私或浏览陌生或色情网页。这样的学生需要家长和教师的“网络道德教育”和监督。 　　调查还显示，有24.2%的学生选择要成为有钱人，有8.7%的学生希望长大后能整天吃喝玩乐，这从一个侧面显示，部分学生的拜金主义和享乐主义思想较重。 　　4. 家庭网络德育弱化 　　调查数据显示，有73.3%的学生是自己一个人上网的，有父母陪伴的只有5.1%，而且在上网过程中有64%的学生没有父母帮助，有73.9%的学生家里电脑没有安装“互联网访问控制系统软件”。可见，大部分学生都是在没有成年人的陪伴下，畅游于“没被筛选过”的网络世界，这在一定程度上为“垃圾信息”污染学生提供了机会。 　　5. 教师对网络德育不大重视 　　调查数据表明，有59%的学生认为教师在班里没有举行过有关“网络道德教育”的活动，有58.4%的学生认为老师没有推荐过一些健康、有用的或者辅助学习的网站给自己。即使老师认为自己有过以上两种行为，可学生却认为老师没有做过，这说明教师在这方面做得不足，在一定程度上说明老师对小学生的“网络德育”不重视。 　　一、E时代下小学德育面临挑战的原因分析 　　（一）网络的虚拟性影响学生健全人格的形成 　　美国画家斯坦纳画过一幅漫画：一只小狗坐在电脑前，它伸出前爪在键盘上敲击了几下，事后大概觉得自己做错了，于是，它像偷了东西的小偷一样环顾左右。然而，旁人则给它鼓劲：“在互联网上没有人知道你是一只狗。”这从一个侧面说明了网络的虚拟性。在网络的世界里，人们都可以伪装自己的身份跟不同地方的人进行交流、交往。虚拟世界里，打破了“熟人社会”中面对面交往时的道德约束，缺乏现实中法律等准绳的约束，人们的言行直率放任，大胆地张扬个性，所以在网络世界中存在着很多“不确定”的行为和