2016中小学教师如何开展教育科研.pptVIP

2、 课题研究内容：是对研究目标的具体表述，即研究的具体内容及需要解决的问题。 比如：关于评价体系的构建 观察角度多元化——要做经常性的、多角度的观察。包括活动过程中的评价，学生在活动中的态度和行为、小组活动的情况等。 评价主体的多元化——参与评价活动的人除了教师外，还可以包括学校管理人员、学生家长、学生群体和个体以及学校内外的其他有关人员。 评价标准的多元化——评价标准可以由参与评价活动的各方面人士提出，通过协商取得一致；可以针对每个学生的特殊情况，确立不同的发展目标和相应的评价标准，并设计不同的评价方式，即做到评价标准的因人而异。 评价方式的多元化——根据不同的需要，可以采用外部评价和内部评价，形成性评价、诊断性评价与终结性评价，相互评价和自我评价等不拘一格的评价方式，也可以将多种评价方式结合使用。 评价体系——对学校的评价、对教师的评价、对学生的评价、对教学的评价等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 研究的思路 围绕课题研究拟采用什么具体的途径和实际操作的方法进行研究。 前期调查； 对策分析； 形成高效课堂模块和各科的有效教学模式； 强化四项措施、发挥两个作用； 及时反思、总结，不断改进和提高； 形成研究成果并推广应用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课题研究的原则： 在课题研究中必须遵循的基本规范。根据课题的内容、方法和对象来选择。 比如，一般课题须遵循的原则有科学性、实践性、可行性、创新性等；用实验法开展的课题研究要遵循控制无关因子的原则； 教师专业发展课题应遵循继承和创新相结合的原则；课改中新课程课题要把握方向性原则；用观察法开展的研究要遵循“让学生不知情”原则等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课题研究步骤： 课题研究工作时段及内容目录的总体安排，以便有计划地如期完成课题研究。 ? 比如： 1）启动阶段：2006年11月，制定实施方案，申报立项、审批，确立该子课题。 2）准备阶段：2006年12月——2007年5月，该课题开题，同时，组织教师学习、培训，按总课题要求作好必要的物质准备和思想准备。 3）实施阶段：2007年11月——2010年元月，按实施方案进行实施，开展具体的研究工作。并进行阶段的小结、交流及研究过程的指导和督促，并注意过程资料的收集和整理。 4）结题总结阶段：2010年2月——2010年8月，各地区、学校完成课题研究报告及其他成果的文本或音像资料，接受总课题组的结题验收。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 预期研究成果及其形式——解决“拟做成什么样子” 理论成果及其形式： 如，研究论文和研究报告、专著、出版的书籍、教学反思类（教育叙事、案例）等； 实践成果及其形式：如，课例、教学录像、各种教学活动的动态资料等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 开展课题研究可行性分析 介绍已取得的相关研究成果和主要参考文献，主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等），完成课题的保障条件。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides f