2016中小学衔接.pptVIP

完美过渡，自然衔接 浅谈中小学英语的衔接 为进一步推进金乡县英语教学的良性发展，进一步推进英语课堂有效教学的实施，无论是小学教师，还是中学教师，我们应正视这个具体的问题：“衔 接 ” 金乡英语的现状 1.县直各小学、乡镇各中心小学已基本正常开设英语，但教师队伍相对薄弱，班额过大，开设的效果不尽如人意。 2.各中学七年级学生入学英语水平良莠不齐，导致初中英语教学无法按计划完成。 英语课程标准的要求 小学三、四年级应完成一级目标 小学五、六年级应完成二级目标 初中七年级应完成三级目标 初中八年级应完成四级目标 初中九年级应完成五级目标 一级综合能力目标是： 1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 3.能做简单的角色扮演。 4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 5.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 6.能交流简单的个人信息， 7.表达简单的情感和感觉。 8.能书写字母和单词。 9.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级综合能力目标是： 1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。 2.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。 3.能根据所学内容表演小对话或歌谣。 4.能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。 5.能根据图片或提示写简单的句子。 6.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。中小学教材内容相似之处 小学生在小学已学过什么？ 小学生是带着1000多个单词的词汇量进入初中的。在小学时，学生学过四种时态（一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时）、名词单复数的变化、形容词比较级和最高级的用法以及部分动词的用法等等。此外，学生还学习过十一种日常生活用语。 小学英语教学的特点 1、重兴趣培养——学生作业负担轻 （没有英语课就没有作业） 2、周课时少——得不到有效的巩固 （知识的后续性无法保障） 3、无意识学习——不够重视（来自学校、家长、个人） 4、以听说为主——读写技能差（书面作业少） 中学英语学习的特点 1、机械记忆向理解记忆转化。 2、教学内容增加。 3、教学目标及教学重难点的转变。 4、中学与小学教学方法的差异。 5、阅读量增加。 6、听力及写作要求的提高。 FOR 小学英语教师： 1.苦练基本功，注意语音、口语的准确性。 2.注意学生兴趣的培养与保持,关注学生的终生发展。 3.注意培养学生良好的英语学习习惯（听说读写）。 4.研究课标，钻研教材，争取打造精品课堂，高效课堂。 FOR 小学生 培养学生预习的习惯。 阅读课外书与摘抄的习惯。 FOR初中英语教师 1.研读小学英语教材，明确小学教材和七年级教材的相同相异处，找准衔接点，上好Starter 单元，做好新旧知识的过渡。 2.注意学生学习习惯的再培养。 3.夯实基础，提高学生听说读写的能力，注意听说读写之间的联系。 4.开展中小学教师相互交流学习的活动。 FOR 中学生 1.养成科学记忆单词的习惯。 2.养成正确使用工具书的习惯。 3.养成背诵语篇的习惯。 4.养成总结单元知识和错题的习惯。 5.养成预习和复习的习惯。 阅读教学的三个步骤： 一：读前（Pre-reading） 二：读中（while-reading） 三: 读后（post-reading） 读前（Pre-reading） 读前的活动的目的是激发学生阅读的动机和兴趣，激活学生的背景知识，为学生顺利阅读打好伏笔. 读前常做的教学活动：1、学习少量的生词和句子. 2、介绍相关的背景知识. 3、让学生看问题 插图等展望阅读材料的内容. 4、让学生回忆与阅读主题相关的经验.读后（Post-reading） * * * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clie