2014新教师成才规划方案.doc

附件3：闲林中心小学新教师三年成长规划 培养目标 在新一轮学校发展中，要加大教师培养力度，进一步完善教师培养机制，初步形成一支师德高尚、结构合理、业务精湛的充满活力和生机的教师队伍。 （一）、总体目标要求： 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。 3、具有扎实的基础理论和专业知识，以教研为先导，具备一定的教科研能力，能独挡一面，使他们能积极主动地进行教材、教法研究，积极开展教育教学研究，力争有教科研文章在区级及以上刊登或获奖。 4、能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，不断改善教学行为，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为区教学骨干和学科带头人。 5、具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。并通过对班主任的理论培训和实践锻练，培养一支形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍。 （二）、分阶段实施目标要求： 1、新工作的教师，教学上要达到站稳讲台，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。 教龄满一年的教师，教学上要入门， 达到树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构，教育教学业务水平和科研意识基本入门，能适应实施素质教育的需要。 教龄满二年的教师，教学上要胜任， 达到树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构、胜任本职业务要求的教育教学水平和科研能力，适应实施素质教育的需要。 教龄三年的教师，教学上要成为骨干，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，创新精神和实践能力、实施素质教育的能力和水平不断提高，发挥在教育教学中的骨干带头和示范辐射作用，尽快成长为学科带头人或骨干力量。 3、教科研工作： 有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果、有创新。每年撰写一篇教学经验总结文章，有教科研立项课题，有获奖或发表。理论学习要求 建立读书制度。三年内青年教师认真阅读各类教育教学名著和杂志，及时了解教育教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方教育教学信息，做好教学摘记阅读一本教学专著，并写好读书笔记。业务提高要求 每月一次教学汇报课：学校组织有关人员进行听课剖析。（新上岗教师） 3、在指导教师的指导下，每学期拟出一份能体现新课改理念的试卷，提高自己的命题与评估能力。 4、新上岗青年教师，每天练习一张钢笔字，每周一次汇总到教导处，直到考核合格。 教育科研要求 1、每年参与一项课题研究，三年内至少承担或参与一次课题研究，熟悉教育科研基本流程与方法。 2、寒暑假分别撰写一篇有观点的论文或案例交分管领导处，并争取在报刊杂志上发表或在各级评比中获奖。 3、每月撰写一篇有质量的教学案例或教学反思，每年至少在校及以上各类报刊杂志（或教育网）上发表一篇教学论文、案例等。 五、主要措施 1、健全组织，构建管理网络。 成立“青年教师培养工作领导小组”： 组 长：姚江萍 副组长：屠云峰、金建琴、陶彦敏 成 员：薛小龙、杨晶、冯志明、章明华、宋晓英、孙莉敏 领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，并实行教师培养工作负责制，把培养工作成效列为教研组、年级组、学科组的考核内容之一。 2．。尽力挖掘青年教师的自我实现需求，引导青年教师通过自身努力，实现自己对生活的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到成功的快乐。要求青年教师为自己量身定制成长蓝图，制定《个人》，并扎扎实实落实个人成长计划，变“要我发展”为“我要发展”。个人包括个方面：一是，二是确定未来三年自己的成长目标，三是提出实现目标的措施、途径等，四是提出需要学校提供什么帮助。这份计划由青年教师自己制定，由青年教师培养领导小组督促实施，并对实施情况进行考核，对落实情况优秀的青年教师进行适度激励。结对子学校采用“自我培养、外力援助”的方法，实施分层培养把教师队伍建设划分为三个层次 b．指导教师需耐心指导，尽心尽职。平时应多关心青年教师的日常工作，包括备课、批改、业务知识学习、班主任工作等各个方面。对青年教师的备课、讲课要把好关。每月至少听取结对青年教师研究课一节，并及时进行评课、指导。 c．青年教师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导教师示范课一节，并写好听课反思。每月至少向指导教师汇报一节研究课，要结合指导老师的评课及自已的思考，及时写好教学案例或教学反思。 d．青年教师要全程参与学