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课程教学大纲范文 附件2：课程教学大纲范文 《数控车削编程与操作》教学大纲 　　所属学院： 机电工程学院 　　课程编号： 0000 　　课程名称： 数控车削编程与操作 　　学时/学分：160学时/11学分 　　先修课程： 计算机基础， 　　适用专业： 机电一体化 一、概述 　（一）课程性质 《数控车削编程与操作课程》是机械制造与自动化专业的主干课程，通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的工艺分析、数学处理、程序编制、仿真模拟、车床操作、工件加工及创新设计等基本知识与技能。本课程是数控车考证的准备课程。 　（二）课程基本理念与设计思路 　　按照以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 　　学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还以机械制造与自动化类专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照学历证书与职业资格证书嵌入式的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 二、课程目标 （一）总目标： 通过该课程的学习，掌握电子电路的分析与实践必备的基础知识和技能，提升在社会生活中的实践操作能力，获得中、高级工认证。在过程中学习科学探究方法，发展自主探索能力，并运用相关知识解决一些电子电路的实际问题。认识人与自然、人与社会、人与自我的关系，培养实事求是、乐于探索、勇于创新的科学精神和科学态度，形成较强的社会责任感和可持续发展观。 （二）分目标： 　　1、知识水平：通过该课程的学习，全体学生能够掌握基本放大电路、运算放大电路、功率放大电路、振荡电路、直流电源电路、组合逻辑电路、时序逻辑的分析与测试方法并能综合应用； 　　2、能力目标：熟练使用万用表、示波器、信号发生器、直流电源。 能独立完成电子电路的制作与调试，能分析和查找问题并排除故障。 独立获取和利用信息，把英语作为分析利用技术资料的辅助工具。 3、情感与态度：以团队的形式完成音频功率放大器和数字频率计工作任务，并能够用正确的专业语言进行沟通。运用正确的方法制定工作计划、时间计划和学习计划。在充分考虑技术安全的前提下，自觉的承担工作任务。 三、课程内容与要求 工作任务 （项目、单元） 教学内容 应达到的知识、技能、态度目标要求 学时 项目1 阶梯轴的加工 任务1：手工编制低、高台阶轴的完整加工程序 1、低台阶轴编程 1．对复杂零件能选择合适的加工工艺，进行比较。 2．能正确选择刀具及切削用量。3．能选择合适的指令。4．能综合应用所学知识对中等复杂零件进行编程。 8 2、高台阶轴编程 1.了解工件粗、精加工的工艺。2.会分层切削，能选择合适的切削深度。3．能选择合适走刀路线。4.能计算编程尺寸. 6 任务2 ...... 项目2 ...... 四、实施建议 　（一）教学建议 1．教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。 2．教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。 3．教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。 4．教师应指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。 　（二）考核评价建议 1、学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。 2、本项目课程理论考核与实践考核相结合。 3、本项目课程学习完成后应取得劳动和社会保障部组织的数控车床操作工高级工资格证书。 　（三）教材选用与编写建议 　　按照工作任务来组织专业知识，那么专业知识与工作任务之间的关系就要由三段式课程关系改变成主题与背景的关系，工作任务处于主题位置，而专业知识处于背景位置。按照任务引领型课程的理念选用教材或据如下体例编写教材：