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“小问号”活动在幼儿园的实施 　　二十一世纪是高科技的时代，随着高科技产品在人们生活中的广泛运用，人们对科学技术的需求更为迫切。为顺应这一需求，加强科技教育势在必行。幼儿园的科学启蒙教育不仅要让孩子学习，掌握一些粗浅的科学知识，更应当在科学精神和科学方法两方面下工夫，鼓励孩子在积极的探索活动中发现一些科学奥秘。幼儿的探索行为是与生俱来的，好奇、好问，是孩子的天性，他们对一切事物都感到新鲜，对周围世界充满惊奇，喜欢触摸、摆弄、操作，还爱提出各种问题，表达他们对周围世界的热爱和对新知识的渴望。针对幼儿的这些特点，我在幼儿园开展了“小问号”系列活动。 　　一、激发兴趣，满足好奇 　　小班的孩子对新生事物充满好奇，尤其对自己身边的事物有强烈好奇心。他们看到大班的哥哥姐姐学电脑，就非常感兴趣，可适时激发他们的兴趣，满足对电脑的好奇。我带小班的孩子看大班的孩子玩电脑游戏，学知识，孩子们会好奇地问：“电脑和人脑一样吗？”“电脑和老师一样吗？”“电脑不说话怎么教小朋友？”“谁让电脑学本领的？”……面对这些问题，孩子一时无法解决，我便发动大班的孩子参与进来，共同探索。让孩子们跟着哥哥姐姐学电脑，经过不断观察、探索，孩子发现电脑可以画画、玩游戏，还可以放动画片等。在观察、探索过程中，他们时而会冒出奇怪的问题：“电脑可以遥控吗？”“没有键盘行吗？”……通过大班孩子的操作、教师的引导，孩子逐渐知道键盘就像遥控，可以控制电脑。同时，为进一步激发幼儿对电脑的兴趣，我收集了有关电脑的图片和各种录像片，让幼儿了解电脑的各种用途。孩子通过自己的探索和观察，了解到电脑本领真大，真神奇，电脑会做人无法做的事，但电脑需要人脑的控制，靠人脑的思维才可随心所欲地运行，孩子学会了电脑游戏，对电脑也产生了极大兴趣。我还从“我们身边的车辆”、“奇妙的电脑玩具”、“神奇的雨具”等孩子身边的新生事物入手，引导孩子进行探索活动，在探索中不断提高，不断进步。 　　二、注重实践，不断探索 　　孩子的问题千奇百怪，孩子的探索活动又是乐趣无穷的。在“小问号”活动中，我注重孩子的实践操作，带孩子到野外踏青。一群蠕动的蚂蚁也会引起孩子们的好奇，围着蚂蚁群接二连三地提问：“为什么这么多的蚂蚁在一起？”“蚂蚁的家在哪儿？”……面对孩子的问题，我没有立刻回答他们，而是引导他们自己实践、探索。我和孩子找来一些碎饼片，洒在蚂蚁经过的地方。不一会儿，就有蚂蚁发现，我就引导孩子观察，蚂蚁有没有搬走食物，它们是怎样搬走的。通过观察，发现了蚂蚁搬食的秘密。紧跟着，我们“跟踪”蚂蚁，终于发现了蚂蚁的“家”。孩子们对自己的成功，感到兴奋。为了让孩子进行更多的探索活动，在班上开设“小问号”阿凡提科学游戏区域，在区角游戏中提供各种实验、游戏的操作材料，如平面镜、凹凸面镜、三棱镜、磁铁、铁钉、回形针、小斜坡、平衡杠杆、电池、小灯泡、小陀螺、小苏打、醋、小汤勺、大中小玻璃杯、海绵、不同材质的纸张……还可以创设多种问题情境，如大蒜为什么长胡子、让乒乓球怎么转起来、一张纸的力量好，等等。游戏区域幼儿可以自由进入，独立或合作地进行观察、实验，尝试操作，自主探究，教师不直接介入孩子的活动，不随意给予评价，尊重和关注幼儿的个性行为，发现和肯定幼儿的创新思维和能力，观察分析孩子的兴趣及需要，在孩子需要帮助时，给予适宜的启发，让幼儿感到学科学、做科学是一件轻松而愉快的事……在一次次的实践活动，使孩子们的探索活动不断走向成熟，走向成功。 　　三、发动家长，共同研究 　　对孩子的发展，求知欲望的正确引导，教师起到重要作用，但对孩子影响之大、最早、最直接的，还是孩子的父母。孩子的不少愿望和爱好，都来源于自己父母的影响，所以，我认为家长的作用至关重要，不可忽视。在“小问号”活动中，我取得了家长的配合。为达到家长和孩子共同研究、共同探讨的目的，必须让家长也爱科学。我制订家长爱科学的实施方案，印发科学知识资料，举办“家庭科技竞赛”、“小问号智力有奖竞答”等。我还在班级开辟了“科教园地”，方便家长与教师的相互交流，渐渐地，家长对科学技术知识掌握得更透彻了，对科学技术也越发感兴趣了。孩子在家庭生活中，时不时冒出些奇怪的问题：“微波炉没有火怎么会烤香肠的？”“冰箱里的东西为什么会结冰？”面对孩子的问题，家长不会盲目地回答，更不会甩下一句“不知道”，而是耐心地与孩子共同探讨，寻找解决问题的方法。在家庭生活中，丰富了孩子的科技知识，激发了探索科学的兴趣。经常有孩子愉快地告诉我“我和爸爸一起发现了电风扇的秘密”、“洗衣机的本领真大”等。家长的力量促进了孩子发展，家长的共同参与，促进了孩子对科学知识的掌握。同时，为孩子对科学探索活动打下了坚实基础。 　　四、抓住契机，广泛渗透 　　幼儿一日生活内容十分丰富，其中包容许许多多的科学，“小问