2014新课程理念.docVIP

新课程理念是什么 关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它意味着： 　　第一，关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。 　　第二，关注学生的情绪生活和情感体验。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极?学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱?这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用“心”施教，不能做学科体系的传声筒。用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感。 第三，关注学生的道德生活和人格养成。课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。当然，这也要求教师一定要加强自身修养，不断完善自己。 新课程改革的主要任务和理念是：更新观念，转变方式，重建制度。即更新教与学的观念，转变教与学的方式，重建学校管理与教育评价制度。 1、创新教育的内容主要有哪些？ 　　答：1.）创新意识的培养 　　培养创新意识就是培养推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。 　　2.）创新思维的培养 　　创新思维是由于热爱、追求、奋斗和奉献所形成的精神境界高度集中，沉浸在那种境界里所产生的自觉思维。 　　创新思维具有五个明显的特征，即积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感。 　　3.）创新技能的培养 　　创新技能是反映创新主体行为技巧的动作能力，是在创新智能的控制和约束下形成的，属于创新性活动的工作机制。创新性技能主要包括创新主体掌握和应用创新技法的能力，以及创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等。 　　4.）创新人格的培养 　　心理学研究表明，创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，以创新性人格为特征。创新教育需要创新人格的生成，创新人格有利于创新性成果的产生。 　2、 你从陶行知的生活即教育思想收到了哪些启示？ 　　答：（1）现实的教育必须现实生活的变化。 　　（2）教育应对复杂的社会生活发挥简化、净化和平衡的功能，应有计划、有系统、有组织地融入现时的社会生活， 　　（3）教育本身不仅仅是一种生活，更是儿童生长和发展的过程，是一种见够理想生活的活动。 　　3、 进行活动教育必须抓好哪些基本点？ 　　答：第一，活动教学坚持以“活动促发展”为基本教学指导思想。 　　第二，活动教学倡导以主动学习为基本习得方式。 　第三，活动教学强调以能力培养为核心，以素质整体发展为取向。 　　4、 尊重的教育包括哪些基本内容？ 　答：1）、尊重教育规律 　　尊重教育的一般规律，具体包括两条：尊重教育与社会发展之间的规律；尊重教育与人的发展之间的规律。前者又包括教育要适应国民经济的发展，教育要与政治经济相适应。后者是指教育要适应并促进人的发展。 　　尊重教育规律，还包括在微观上尊重教育的特殊规律，即教育的具体规律，指存在于教育不同方面、不同层次、不同活动之间的规律，如德育过程、体育过程、智育过程等的规律。在具体的教育过程中，尊重的教育强调尊重教育深层的各个方面的规律，特别是教学规律。 　　2）、尊重受教育者 　　尊重受教育者，应做好以下几个方面： 　　　首先，要对学生有正确的认识。 　　其次，尊重学生的权利。 　　　　再次，尊重学生的人格和个性。 　　最后，要尊重学生的劳动。 　　3）、尊重教育者 　　我们这里谈的教育者主要是指狭义的教育者——教师。尊重教师，必须做好以下几个方面： 　　　首先，尊重教师的劳动。　　其次，尊重教师的权利。 　　　　再次，尊重教师的社会地位。 　　最后，尊重教师的个性。 　　4）、教育者和受教育者的自尊 　　尊重的教育，特别强调培养受教育的自尊，就是培养学生认识自我、意识到自己每一分成长的能力，并学会自我控制，对自己负责。受教育者的自尊包括自律、自强、自信、自尊、自爱。 　　教育者的自尊，就是热爱生命、维护尊严、发展自己。包括：尊重自己所从事的事业；珍惜自己的工作岗位和职业