《网页设计与制作》课程教学模式的改革及实践.docVIP

《网页设计与制作》课程教学模式的改革及实践 　　摘 要：根据国家教育改革的精神和我校《网页设计与制作》课程教学模式中的情况，结合在高等职业教育中课程的实践，大力进行改革，抛弃传统的教育模式与授课方式，充分发挥现代信息技术作用，采用实验室教学、网络平台教学、互联网教学、实训教学等多种教学方法，来提高学生的技能水平，取得较大成功。 　　关键词：网页设计与制作；教学模式；改革；实践 　　一、课程教学改革背景 　　我校的《网页设计与制作》课程多年来一直是网络技术、信息管理、电子商务、计算机应用、软件技术等专业的基础课程，该课程技能操作强，知识点多，是重要的专业基础课。但多年来教学存在一些问题和弊端，尤其是教学模式的不足严重影响了教学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“职业教育要改革人才培养体制，深化教育教学改革，创新教育教学方法，推进课程改革，探索多种培养方式”。因此，我们进行了多种教学摸索和实践，以改变现状。 　　二、课程教学模式改革基本思路 　　通过详细的调研，我们确定了教学模式改革的基本思路：把企业需求作为出发点，以就业为导向，着力培养学生制作网站的技能水平与操作能力。在此基础上酝酿改革：自创“案例―模块―项目”正逆向启发式教学方法，综合应用已有的适合技能学习的教学模式。 　　三、课程教学模式改革的应用 　　1.自创了“案例―模块―项目”正逆向教学方法 　　这种教学法以案例为基础，相关案例构成一个模块，几个模块构成一个项目。其中案例是将课程内容与教学内容联系，将要讲授的知识点以实例的形式体现，在课堂上以技能操作方式进行分析；模块是按照教学大纲的思路，将几个相近案例组合在一起，实现岗位技能的应用，同一教学模块对不同层次的学生有不同的要求和考核标准，针对学生的具体情况和教学内容来分析；项目是以案例模块为教学单位、专项能力模块为学习单元综合起来的一个任务，根据制作完整网站项目任务分析，确定不同知识模块。 　　2.辅以任务导向法、技术艺术法、趣味引入法、学生施教法、作品评价法、互动教学法、讨论教学法等多种教学方法 　　多种教学方法因时制宜综合运用，提高了学生的学习兴趣，增强了课程的知识性、实践性和趣味性。 　　3.教学配套设施改革 　　充分利用学校优质互联网教学资源和网络信息资源作为辅助教学资源，为学生创造一种开放、主动、发现式的学习环境。 　　（1）我校实训室配有大屏幕投影仪，六七十台配置最先进的品牌电脑，高质量、高尖端的网络教学平台，并开发了教师端教学程序利用校园网在实训室内联机教学，教师机能随时点名、教学、演示、答疑，控制学生机的开关、收发作业，学生也能随时提问、观看教师演示、自己练习，目前该课程已有三分之二课时在实训室内进行。 　　（2）充分发挥Internet互联网对此课程的特殊作用，开放网络资源让学生学习，鉴赏、观摩国内外优秀网站、动画，调用、借鉴网上好的版面、图片、资料，维护、修改学院网站，上传自己制作的个人主页和小型网站，学生实学实用，将广阔的因特网作为学习和实训操作空间，学到许多课堂上接触不到的知识，专业素质、技能水平进步很大，极大地提高了教学质量。 　　4.革新实训 　　我们跳出旧有的坐在机房搞实训的模式，直接和学校、公司、企业、社区联系，让学生利用所学知识为他们制作网站，全过程按企业开发网站的工作流程去规划、设计、制作，让学生进入实际领域内调查、搜集资料，感受实际工作中所需要的知识、技能、能力，学会表达、解决问题的方法与团结协作的精神，完成从学生到设计师、从学校到社会的蜕变。 　　5.实行考评改革 　　为了让学生平时扎扎实实地学习，学到实用的技能知识，在考评上我们加大了平时考评的力度，由最初的试卷考评、认证考评到现在通过平时纪律、态度，作业完成情况，网站项目制作情况，创新、协作精神四个方面来考查学生的综合素质和动手能力，确定学生的考评成绩。 　　四、改革效果 　　1.提高了学生的技能水平 　　通过改革，学生由原来的被动灌输变为现在的主动学习，学生成了课堂主体，对“案例―模块―项目”这种授课方式充满了浓厚的兴趣，学习积极性提高，尤其是动画和图片处理，掌握得非常好，一般学完本课程后，每个学生都能制作出一个完整的中小型网站来，毕业后就能赴生产一线工作岗位，成为高技能应用型人才。其中有部分学生在教师的指导下对本校网站进行维护、更新、管理工作。 　　2.提高了教学效率 　　教改后“案例―模块―项目”正、逆向授课相对于原来灌输式授课来说，教学效率有了质的飞跃，原来需要四五个课时才能讲清的内容，现在两三个课时就能掌握，教学效率提高了许多。 　　3.提高学生的学习积极性与创新思维 　　案例、模块、项目的授课方式推出，引起了学生的浓