《电脑美术基础》课程在中职计算机专业教学中的地位和作用.docVIP

《电脑美术基础》课程在中职计算机专业教学中的地位和作用 　　【内容摘要】计算机设计员是中职计算机专业毕业生不错的就业方向。为培养市场需要的合格的计算机设计员中职学校计算机专业必须开设《电脑美术基础》这门课。 　　【关键词】电脑美术 创意思维 素养 技能 　　在信息技术飞速发展的今天，计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域。从计算机的总的发展趋势来看：网络化、多功能化、行业化是计算机的发展的主要走向。从目前就业形势来看：具备计算机广告设计制作、算机辅助设计、计算机网络管理和计算机图形图像处理等专长的人才普遍被看好。在这样的背景下，仍有一些中职学校取消或不开设计算机专业的《电脑美术基础》课。笔者认为：中职学校计算机专业应该开设且上好《电脑美术基础》课。 　　一、中职计算机专业各类设计离不开学生的电脑美术基础 　　举个简单的例子：Photoshop是功能强大的图像处理软件，但很多学生用Photoshop制作出的作品平淡、乏味缺乏视觉冲击力。造成这种状况的主要原因是没有“美”贯穿他们的作品。要设计出美观、新颖、个性的作品就需要更多地掌握基础美术知识，将美术理论、美术规律合理地运用到作品中，以丰富作品的视觉美效果。 　　在中职教学中：大到工业产品设计、服装设计、数字影音后期制作、包装设计、广告设计、动画设计，小到办公自动化的一个简报或演示文稿的设计，无不考验设计者的电脑美术功底；现代社会竞争激烈，兼具自己专业特色的过硬的计算机操作本领，是让毕业生们在职场崭露头角的重要“卖点”。 　　二、中小学美术教育的缺失 　　我们的中职在校学生，都是接受过九年义务教育的初中毕业生。理论上在义务教育过程中，并不缺少美育这一环节，但实际上美术素养很差主要是由于： 　　1.边远山区师资力量薄弱：能把科班出身的主课老师配齐就很不错了，至于美术、音乐、体育，就由这些老师兼任了。美术课就谈不上什么教学目标了。这一点在中职生的各类电脑设计制作中尤为明显：同样的初中教育基础，城市学生的作品在整体上要比农村学生的作品色彩更协调。 　　2.教育资源的分配不合理：缺乏美术专业的人才。 　　3.学校的重视不够：由应试教育导致的片面追求文化课成绩而忽略了美育。很多城区的学校让年轻力壮的美术系毕业生在代小学的文化课，而年老体弱的文化课教师却在代美术课。美术被认为是副课，无关紧要。 　　所以中职学生在以往接受教育的经历中，学校虽然开设过美术课，但由于以上这些因素，导致了他们不具备完整的美术知识、没有形成良好的美术素养。 　　三、《电脑美术基础》课程开设的重点内容和意义 　　1.该课程的性质和内容。电脑美术不同于美术课，在这门课中计算机技术和美术被结合在一起了，创作者不仅要懂美术还要懂计算机。它把电脑只当成工具，依照美学原理，借助图形和图像的形式使信息得到交流和升华，形成了自己的特色，不同于前两者中的任一个，是一种新的艺术形式。这要求教师既要精通电脑又要有相当的美术素养。 　　2.该课程的任务和要求：该课程的教学需要要对学生创造性思维和语言表达能力进行培养，得从艺术设计基础知识、基本素养和基本技能诸方面进行。学生艺术素养和语言表达能力的提高有两个方面：创意思维能力的提高和审美鉴赏水平的提高。本课程的教学目标是：由于该课程教学过程分为认知概念、体验方法、培养能力的三个阶段，所以在该教学过程中学生首先学习该课程的理论知识、在学习的同时学习优秀作品的鉴赏、再通过师生互动交流、教师指导作业等多种教学方式的巧妙运用，最终学生获取了该课程给予的设计营养，最后能独立完成设计任务。 　　3.该课程教学目标 　　（1）知识教学目标 　　①了解素描在多媒体设计中的运用。 　　②理解平面在多媒体设计中的运用。 　　③理解透视原理，能够运用其创作透视图像。 　　④掌握色彩在多媒体设计中的运用。 　　⑤能够运用Photoshop进行广告设计、包装设计、书籍装帧设计、标志设计等。 　　（2）能力教学目标 　　①熟练运用构成原理于设计中； 　　②灵活利用构成要素进行设计； 　　③能独立进行设计制作。 　　（3）思想教育目标 　　①培养学生的自主思考能力和创新能力； 　　②激发学生创新意识和创新欲望。 　　四、美术基础不是短期的速成学习 　　学生的美术素养不是几十天或几十课时就能速成的，计算机设计能力也不是短时间就能提高的，这都需要开设该课程的基础上抽时间有目的和针对性地练习，在课外多关注开拓眼界、积累经验。最后完成学习的迁移。 　　五、该课程的开设可以提高对学生非智力因素的培养 　　二十一世纪是教育的世纪，如何培养高素质的人才？养分在于非智力因素的培养教育。在美术的教学中，学生的情感、兴趣、意志、个性、自信等非智力因素常常有着重要的作用。非