2016高中物理学科分析.pptVIP

二、近年来高考理综中物理试题特点 1．注重对基础知识和基本方法的考查 （1）牛顿运动定律是经典力学的基础，它正确地揭示了运动和力的关系，使人们对运动和力的关系的认识发生了根本的变化。 （2）用能量观点认识问题、分析问题、解决问题是物理学中研究问题的重要方法。 上面（1）和（2）两部分的知识或方法解决问题的试题在高考试题中所占分值均在70%以上。 2．对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 （1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律）（2）光学：光电效应、干涉和衍射（3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等 3．突出了学科内的综合 （1）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行分析）常与运动和力、能量结合。 （2）电磁感应 的基本规律 在这重点知识内容，也是学科内综合的生长点 4．坚持考查运用理论解决实际问题的能力以实际问题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。 5．注重基本实验操作、方法和原理的考查试题的立意与定位较好，一方面可以引导在教学和复习中要重视实验的操作，另一方面是要求实验的教学与复习，特别是验证性实验，不能只是简单的按课本的要求进行重复性的操作，则应理解实验的原理和方法。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。 6．应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。 数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式。 （1）较繁的字母运算或数字运算（2）题目中涉及几何关系问题（3）对于图象的要求 7．坚持考查学生获取信息、处理信息的能力在有限的时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维的一种具体表现形式。高考是选拔性考试，目的之一是选拔具有学习潜能的人才和具有创新意识、创造性思维能力的优秀人才。因此，近两年的高考物理试题加强了对获取信息、加工处理信息能力的考查力度。 8．高考试题并不回避成题。 每年高考试题中我们都可以找到教材或复习资料中习题的影子，近几年高考也都可以发现常常出现很多年前的考题再次变换形式的出现。 9．试题的难度向中档题靠拢 随着招生比例的增大，试题的难度相对而言所下降，高考的目的是要将成绩在前60%左右的考生按能力水平区分开。同时，随着试卷长度的缩短，“送分题”的数量也在减少。特别是在论述计算题中，每个题目的思维起点都不很高，因此几乎所有的考生都可以入手，但由于涉及到的物理过程较长，随着对物理过程研究的深入，思维难度逐步增大，因此有效的考查了学生的物理思维水平。 10．试题的设问具有开放性 有些试题的内容背景及所涉及到的物理过程对于学生而言是熟悉的，但设问的角度新颖. 这种设问角度的变化，是针对中学教学“重结论、轻过程；重计算、轻分析；重定量、轻定性”等教学薄弱点而来的。启示：克服教学中的违背教学原则的现象，使题海战术更具有实效性、科学性。 （2）命题规律（特色）： 第一、选择题 （1）以面为主；（2）先易后难排列；（3）局部拔高； 第二、实验题 基本仪器的使用与读数——热点； 实验原理的理解——重点； 实验数据的处理——亮点； 设计性实验——难点。 第三、计算题 第一题主要以力学的基本知识和方法为考查内容，能力要求较低； 第二题常联系生产或生活实际，或联系近代物理知识，紧扣当今科技前沿知识应用题，考题具有浓厚的时代气息，体现了物理学科与STS的广泛联系。考查考生获取信息、建立物理模型，分析、判断、综合运用知识的能力以及探究能力。 第三题考查力、电的核心知识，相比第一、二题，物理情景更复杂、综合性更强、运用数学知识运算的能力要求更高等。 1．理解能力 【解读】 （1）要弄清定义、定律、定理的成立条件。 （2）定义、定律、定理的内容表达要准确简洁，理解表达式的含义以及每个符号的意义。 （3）理解能力要求达到：①能求解简单的应用；②能辨析概念规律的正误；③能分清相关知识的区别和联系。 高中物理重点知识点： 高一： 运动学 1、运动的描述 匀速直线运动 2、探究匀变速直线运动的规律 3、运动图像 追及和相遇问题 4、实验：研究匀变速直线运动 静力学 5、力、重力和弹力 6、摩擦力 物体的受力分析 7、力的合成与分解 8、共点力作用下物体的平衡 9、实验：探究弹力和弹簧伸长的关系 10、实验：验证力的平行四边形定则 动力学 11：牛顿第一、第三定律 12：牛顿第二定律 力