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关于我校初中学生心理健康状况的调查分析
为了更好的进行课题研究，我们采用心理测试表和设计问卷在我校进行调查，并在调查之后，召开了四次学生座谈会，两次为男生座谈会，两次为女生座谈会，作为问卷调查的补充。
2010年5月28日，对全校初一年级、初二年级、初三年级进行了问卷调查。下发1136份心理测试表和调查问卷，除去12份未上交，6份未填完整，实际收回有效心理测试表和调查问卷1118份。其中初三年级448份，初二年级362份，初一年级308份。6月7日
一、调查结果与分析
1、心理问题最严重的是初三学生。
由于心理测试表涉及心理的各种症种表现，我们重点统计了中学生中常见的十种症状，见表一。
表一：各年级学生心理健康状况表
症 状
百分比
年级
程 度
没有
很轻
中等
偏重
严重
偏重加严重
情 绪
不稳定
初一
35.2
27.2
24.2
9
4.2
13.2
初二
44.1
26.2
14.6
9.7
5.4
15.1
初三
29.6
28.1
27.1
10.6
4.6
15.2
心 理
压 力
初一
47.6
23.8
21
4.8
2.8
7.6
初二
42.9
30.4
17.7
6
3
9
初三
47.9
23.2
18.7
6.7
3.5
11.2
人际关系紧张程 度
初一
42.8
32.4
18.6
4
2.2
6.2
初二
42.2
31.2
17.6
5.8
3.2
9
初三
42.3
25.6
22.1
8
2
10
自 卑
初一
35.4
26.8
24.6
9.6
3.6
13.8
初二
32.8
34.6
19.2
8
5.4
13.4
初三
46.8
25
17.8
6.4
4
10.4
心 理
不平衡
初一
58.4
23.2
11
5.6
1.8
10.5
初二
48.6
27.9
13
6.4
4.1
8.2
初三
58
18.6
16
4
3.4
7.4
焦 虑
初一
57.2
23.8
11
5.6
2.4
8
初二
56.9
20.2
13.9
5.2
3.8
9
初三
50.2
23.2
12
8.4
6.2
14.6
抑 郁
初一
43.4
30
18.4
5.4
2.8
8.2
初二
34.2
31.5
19.3
9.5
5.5
15
初三
38.8
25.5
19.3
9.4
7
16.4
对异性产生好感
初一
44.6
30.6
17.2
6.1
3.6
9.7
初二
39.8
29.8
18.6
7.2
4.2
11.4
初三
31.8
26.9
20.2
8.3
8.2
16.5
强 迫
初一
48.4
27
17.4
4.8
2.4
7.2
初二
44.9
30
17.9
4.9
2.3
7.2
初三
51.1
22.8
18.4
4.2
3.5
7.7
逆 反
初一
54.8
26
14.8
2.4
2
4.4
初二
48.1
28.4
17.1
3.2
3.2
6.4
初三
57.4
21.4
11.6
8.8
0.8
9.6
在表一中，如果把“偏重”和“严重”两项指标相加并称之为心理障碍和心理疾病的话，那么我们可以看出，初一年级学生心理健康状况最好，初二年级学生次之，初三年级学生最差。只有“自卑”和“心理不平衡”两项症状例外。
分析原因是：初一、初二年级的学生正处于未成年人的发展期，从小对父母或长辈的依赖感较强，到了中学脱离父母过独立生活后，有些学生一时很难适应中学的学习和生活，故心理不够稳定，心理问题也较多。但随着年龄的增长、知识的积累和社会阅历的丰富，学生承受挫折的能力和自我调适能力的增强，心理问题会逐渐减少。特别是进入初二年级后，随着各学科知识的深化，学生的学习成绩开始分化，许多同学特别是女同学出现偏科现象，即文科知识（语文、英语、社会、思品）较好，理科（数学、科学、地理）较差，许多男生数学、英语成绩很差，部分同学开始产生厌学现象。到了初三年级，经过近三年的学习，学生对自己能否升入高中开始明朗化，相当一部分学生估计自己无望升入高中开始放弃对学习的努力，故自卑程度最严重，心理也最不平衡。
2、情绪不稳定最突出。
如果将三个年级的每种心理症状的程度加以平均，则得到表二。
表二：学生各种心理症状的程度表
百分比
症状
程 度
没有
很轻
中等
偏重
严重
偏重加严重
情 绪
不稳定
36.3
27.2
22
9.8
4.7
14.5
心理压力
46.1
25.8
19.2
5.8
3.1
8.9
人际关系紧张程度
42.5
29.7
19.4
5.9
2.5
8.4
自 卑
38.4
28.8
20.5
8
4.3
12.5
心 理
不平衡
55
23.3
13.3
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