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中西方的文化差异与英语教学 　　摘要：语言教学与文化教学密不可分，语言又受到文化的影响和制约。由于历史与文化背景的不同，相同的字、词对不同的民族而言，意义是不同的。因此，英语教师在进行英语教学时，不仅要进行语音、语法和词汇的教学，还要让学生了解其文化意义。 　　关键词：文化差异； 英语教学； 节日文化； 交融； 对比 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0254-02 　　1.英语教学中文化差异的体现 　　1.1 词汇差异 。在中国，peasant（农民）和laborer（劳工）含有正面的意思，但对西方来说，却有某种反面消极的意思。相反，landlord（地主），landlady（房主），boss（老板）对中国人来说有一定的贬义，而西方人却不这样认为。中国人在用英语介绍自己的妻子或丈夫时喜欢用lover一词，这常使外国人感到疑惑，因为lover在英语中表示情夫或情妇的意思，而与汉语中妻子或丈夫这个词的相对应的英语单词应是：husband 或wife。 对数字的理解和喜爱也有着不同，在西方，13是一个忌用的数字，因为它对西方人来说意味着厄运，在许多宾馆和公寓宁可缺第13层，然而中国北京人对此却有偏爱，专门用它起铺名，如十三太保，中国汉语的成语还有三令五申、五湖四海，说明中国人偏爱三、五、八、九，认为这些数字会给人带来好运。汉语中干部这个词译成英语时往往采用cadre，但实际上英语中的 cadre与汉语中的干部在涵义上有偏差，因此译成official反而更贴切一些。 　　1.2 风俗礼仪差异 。中西方文化差异也体现在风俗和社交礼仪上。中国人的思维习惯体现在对待任何事情以国家和集体为重，个人及家庭为次，而西方人特别是美国人崇尚个人主义，这就决定了中国人在交际时重视含蓄，反过来西方人喜欢直率。在英美国家中像夫妻生活、宗教信仰、年龄出身、工资收入、婚姻状况均看作是个人的事，纯属隐私。然而在中国这些却多少带有点儿公共性，人们谈及他人的生活乐趣天经地义，中国人聊天时就常问：How old are you？ Do you have boy （girl） friends？ How much is your beautiful dress？ What is your salary？ 这些在中国人听起来是充满着关心的问候，是关系融洽的表现，可西方人听了会反感地认为：It，is none of your business.，因文化礼貌规范方面的差异常会造成腼腆的局面使交际拉开距离。 　　2.中西方节日文化在英语教学中的拓展策略 　　传统节日是各地区、民族、国家的政治、经济、文化、宗教等的总结和延伸，它体现了不同国家与民族的文化习俗，是一个民族生存形态最突出、最具特色的展示。 　　2.1 挖掘英美典型节日文化的精髓。万圣节（All SaintsDay）， 又称Halloween， 按照基督教的习惯， 每年的11 月1 日为万圣节是纪念所有圣徒的日子。万圣节前夕便是万圣节的前一天， 即10 月31 日， 这是孩子们最喜爱的节日。通过万圣节等西方传统节日的教学， 教师可以使学生了解西方的文化习俗。 　　2.1 利用图片引出节日学习 　　2.2 观看Halloween 的有声影像 　　2.3 回答问题 　　（1） When is Halloween？ （On October 31st. / At the end of October.） 　　（2） What do people say to each other？ （Trick or treat） 　　（3） 介绍万圣节的背景和人们欢庆的场面， 帮助学生学习和掌握部分生词. 　　2.4 再次观看影像， 以填空形式再现故事 　　Halloween is very ___in USA. ___ of Americans plan on celebrating Halloween this year. It lasts for a ____ or even a ___. On October 31st， children all over the country go house to house saying the words ____so people will give them______. Children often go to the farm to pick out the perfect______. People may _______ $ 5 billion on Halloween this year. The most popular costume this year for girl