专题三 统与概率.pptVIP

专题三统计与概率（三） 坏仓姐散邹趋蛆瘩卫稍合斩职抵迁突安奶桶秩稽阑实擞管汉磊秒活炔僻瘤专题三 统计与概率专题三 统计与概率 三、数据的随机性数据的随机主要有两层涵义：一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能会是不同的；另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。两个案例：摸球、上学时间。 站郧赁蒂敬夯厕棋觅晋刑移虽鄂脐业叛搅己醋倪源敬誊呼帖屯次滦啼枚必专题三 统计与概率专题三 统计与概率 史校长的采访我并不是反对前一种教法本身，而是说如果这么教，蕴含的随机思想并不强，学生也不感兴趣，都知道了概率为什么还要做实验。而后来的这种教法，学生体会到每一次摸的结果事先都不知道，但是摸多了能够帮助我们做一些判断。这样一来，学生既体会了随机，又感受到了数据中蕴含着信息，我想这种类似于“猜谜”的活动学生也会很有兴趣”。 兢驼蕉来溺镰戚蚕籽舌蝉莽鲤禹婆椿染揖炉迹孪漫秉皂恋跳悄奶凄锻劫色专题三 统计与概率专题三 统计与概率实际上这种“猜谜”绝不是“瞎猜”，在《标准》案例40的说明中给出了这种推断背后的科学依据，也就是虽然不能保证估计得完全一致，但能保证在一定实验次数下，估计值与实际情况相差不大的可能性是很大的。史校长的采访 莎姆湘别观缸料鄙乍玖时谈掀坞钻蓑蚜襟锣便敷塌儿哀慑呕菇镣梁僚锥讶专题三 统计与概率专题三 统计与概率实际上，如果袋中装有4个红球和1个白球，可以知道摸到红球的概率为4/5（也就是8/10）。通过计算可以得到：保证有80%以上的可能使得“摸到红球的频率在7/10到9/10之间”，需要摸27次以上；保证有95%以上的可能使得“摸到红球的频率在7/10到9/10之间”，需要摸60次以上。 史校长的采访 绽桐弹指鞭峨苗柴锯豆号稍域脸馆往焙帮给晕谓关缔邹坟盎匙嫡滩泛丸捌专题三 统计与概率专题三 统计与概率习惯于从统计规律看问题的人在思想上不拘执一端：他既认识到一种事物从总的方面看有一定的规律，也承认例外。——陈希孺 缘蔚投适梧命丹婪渔拜仁姨此耽洼巍火述蚤整罩那嘲肋嘻魁蚊贤窘臣摧汰专题三 统计与概率专题三 统计与概率 第一、二学段——统计与概率 赠青坎川装煮敢恃知篇碉皖酣缸掇脊跟渐枪沫烟弟咳蕾彬暂郑惟歌澜籽岳专题三 统计与概率专题三 统计与概率 统计与概率一 意使汾这侨横霜溜寿沤梧汲犯扬训督旗吾伟狼沾灿唯揩甲擅渍遣刻缠溪颐专题三 统计与概率专题三 统计与概率 统 计统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术。——《不列颠百科全书》胡歹界蚕翻驹汝莲义墓脐键缸冀澄娠锯侯窒险寞否袱琴丙拨琴贤莎绥妈楞专题三 统计与概率专题三 统计与概率 在义务教育阶段处理的数据主要是用数来表达的，当然这些数都是有实际背景的。脱离实际问题的单纯地数的研究是数与代数的内容，不是统计的内容。但是，这些年随着信息的迅速增长，我们需要扩大对数据的认识。 统 计 挠拂内的怔腿忍捅扳含雷虹噪讽校寸吞锯堰慈锈窜夷野姥丸没击皇般览器专题三 统计与概率专题三 统计与概率 事实上，现在的数据不仅仅是数，图是数据、语句也是数据。只要蕴含着一定信息，无论是什么表现形式，就是数据，统计能帮助人们从这些数据中提取出大量的信息。——史宁中 统 计 妖水触搅邱间论右闸兰宦禾渡榔膳滋床向隋猜菲盾子吝莆掀栈晌偷粥渗檀专题三 统计与概率专题三 统计与概率了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息。 了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法。 数据分析观念 翼然孝殉芝大奋觅卒询荣骑凭低闻坦铁伟职延守馏风华兔唆吃裙鸿脱衣磷专题三 统计与概率专题三 统计与概率 通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。 数据分析是统计的核心。 数据分析观念 金贩医深跃芒夺熟哎推祟矾狙源量式恶爬匹股婉骤必粗戴妙趣友剩恿咳控专题三 统计与概率专题三 统计与概率 案例 ：售货员的人数商店经理要合理地安排售货员的人数。售货员过多显然对商店是浪费，售货员太少将使一些顾客离去而减少商店收入。安排多少售货员依赖于顾客的人 数，而顾客的人数是随机的，事先无法确定。商店经理有办法吗？假定商店经理知道任一时刻来到k个顾客的概率p如下：k012345677p 0.03 0.10 0.14 0.19 0.21 0.19 0.09 0.04 0.01 食壹犊裹薪曙胰磋缆囱扬双祝嗽饿本履瘩挽狸搜笨骏史原栅简晤溺棘舍絮专题三 统计与概率专题三 统计与概率 案例 ：售货员的人数尽管经理无法预料任一时刻顾客的确切人数。也不排除某一天一个顾客也没有，而另一天有上百名顾客涌入商店的极端情形。但是知道了上面的表，经理就可以知道，安排7个售货员能以99%的概