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绥化市青冈县早期教育的现状及问题分析 摘要：早期教育是从出生到入小学前的教育，美国教育专家巴甫洛夫说过：“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天”。随着社会的发展人们越来越清楚的认识到早期教育的特殊重要性。让每个儿童接受良好的早期教育，为儿童一生的教育奠定好基础。但是，经济欠发达地区的早期教育在实施的过程中存在很多的问题。本文对绥化市青冈县早期教育的现状及问题进行了分析。 关键词：学前儿童；早期教育；现状；问题分析 早期教育的现状 幼儿早期教育不完整 随着社会需求的不断提高，我国的教育从以前的学前教育3-6岁延伸到现在的早期教育0-3岁。但是在经济欠发达的地区学前教育是在幼儿园中进行的，早期教育却是在家里面完成的，0-3岁幼儿接受教育的机会和比率相对比较低，早期教育有一定的缺失，幼儿的早期教育存在不完整性。 幼儿早期教育入学率低 目前的早期教育的机构少，导致幼儿入学率在这一方面有一定的限制，另一方面，家长认为把幼儿送到早教机构不能够很好的照顾幼儿的生活及健康，早期教育不属于义务教育，收入低得家长不能提供幼儿的早教资金。家长的教育理念导致了幼儿早期教育的入学率低。 隔代教育现象多 现在幼儿的家长多数是青年工作者，这就导致了幼儿由自己的祖母看管，老人在教育幼儿的过程中认为自己有丰富的经验，但是却忽略了教育的不断发展和进步，导致了幼儿在隔代教育中受到了很多的弊端,0-3岁幼儿的早期教育严重缺失。 早期教育师资不稳定 据调查显示，早期教育的教师百分之八十不是专业的早教教师，其中有经验丰富的老教师，有幼儿园的教师，只有极少数的早教教师。从事早教的教师一般都是短期培训后就直接上岗的，没有专业的证书。教师对早期教育了解的少，不能很好的在工作中展现，只是参照其他早教的教育成果进行盲目的教育，没有从实际出发制定属于自己的教育方案和实施计划的能力。另一方面，早期教育不是国家基础教育的一部分，早期教育有一定的经济性，造成教师的工资待遇不一致，这就决定了早期教育教师的工作缺少稳定性。早教人才大多数来自于早教企业自身的内部培训。对于这行来说，早教人才专业水平参差不齐是不争的事实。规模很小的一些早教企业，出于节省成本的考虑，有的老师不具备任何教师资质。据业内透露，在国内培训蒙氏课程只需半个月就可获发证书，而在美国学完蒙氏课程，需要2～3年的时间。 缺乏完善的制度 虽然早教在国内发展至今已有十多年的历史，但业内专家对它的评价是：“仍然一片混乱，行业规范、监管和规划发展尚未建立起来。早教企业仍在摸索运营中接受市场的优胜劣汰。”不真实的宣传与夸大其词的招牌词无一例外的成为早教行业中的最大问题。由于缺乏全国或者地方部门的同一监管机构，早教机构的学费价格缺少统一的标准，课程收费标准完全由市场来调控，造成了许多早教机构收费昂贵，这不但造成了市场价格的混乱秩序，损害了消费者的利益，而且昂贵的收费令家长望而却步的情况会一定程度上阻止早教事业的普及。我们可以归结为是除了早教市场仍处于卖者市场之外，早教中心监管机构的有效管理也是一大原因之一。幼儿的早期教育不仅仅是家庭或是幼儿园的事，同样需要国家政策制度的支持。目前我国各级政府部门也开始关注我国的婴幼儿早期教育以提高我国的人口素质，我们幼儿园将幼儿的教育延伸对0—6岁的婴幼儿的早期教育工作，而不是以前3—6岁的幼儿教育工作。但仍需要有完善的社会教育管理制度，保证早期教育能够很好的实施。 二、早期教育的问题及对策分析 （一）家庭方面 1．提高自身素质，树立正确的早教观念 优化和提升家庭成员的文化知识水平提高自身修养以理性的教育方式教育孩子。现代社会压力增多，人们的心理健康水平下降，为了更好的教育下一代，家长们应多学习教育子女方面的科学知识，多开展亲子活动，增进了解，在处理孩子问题上，理性分析正确对待。 充分利用电视、广播、网络信息等传媒了解婴幼儿早期家庭教育，及时掌握现代育儿的新理念、新方法，从而树立正确的早教观念。 2．家庭中的幼儿早期教育保持一致性 在家庭教育中家庭成员对待孩子一致的重要性。如果大家对孩子的教育界要求能事先协商，并且在执行过程中相互支持，做到要求一致、态度一致、方法一致，那么就会使孩子感到成人意见是坚决有力、必须服从的。当然，“这种要求首先是合理的、科学的”。这样，就可以收到事半功倍的效果。假如教育不一致，或相互矛盾，则只会使孩子感到无所适从，使彼此间的影响互相抵销，正确的要求不能贯彻、实行，家长的威信也不能很好地树立、巩固，孩子的是非观念难以形成，以致良好的行为习惯得不到强化。在家庭教育中应协调组织好家庭成员教育的一致性，从而有效地促进孩子的健康成长。 （二）早教机构方面 １．加大教育培训力度 发展幼儿早期教育事业，提高保教质量，要根据“职前培训和在职培训相结合、长期培训与短期培训相结合、幼教理论与农村实