班主任工作经验总结_0.docVIP

班主任工作经验总结我承担 我无悔 班主任工作经验总结 我任班主任工作以来,深深体会到:班主任是班级的组织者和教育者, 是向学生进行思想品德教育和组织管理的实施者。对全班学生的德、智、体等全面发展具有重要作用。我深感肩上担子重。多年来,我潜心钻研,身体力行,不断更新教育观念,勇于探索和实,严格遵照班主任工作职责,做学生学习和生活上的知心朋友。这里就任现职以来班主任工作作以总结: 一、转变教育理念,提高实施素质教育的自觉性 素质教育要求班主任不断提高自身素质,要具有高尚的道德情操,具有渊博的知识和较强的教育教学能力。他应成为学生学习的向导,是班级的管理者和心理医生,是学生的生活上的知心朋友,是教育教学研究领域的先行者。以健全人格和渊博的知识熏陶他的学生,赢得学生的尊敬和爱。素质教育要求班主任转变教育观念。应试教育的核心,是以分数论英雄,这势必使得一部分的班主任常把学生成绩放在第一位,平时工作重心都围绕如何提高学生的学习成绩,想方设法来提高学生的成绩。以学生成绩把学生分成三六九等,对好学生宠爱有加,爱屋及乌,对成绩差的学生横眉冷对,视为包袱。这样往往造成优等生中出现“高分低能”的现象和后进生的对学习、学校和社会的憎恨心理,促使他们的逆反心理的发育,这与素质教育是相背离的。素质教育要求我们既要注重提高学生的成绩,更要注重培养学生的全面素质;既要看重综合能力的培养和提高,又要注重个性品质的养成。班主任应首先树立新的观点:每个学生的能力是有差异,但无优劣之分,每位学生都是可以塑造的“人”。素质教育要求班主任必须要有崇高的师德。师者,传道授业也;传道之人,必须闻“道”在先。这就要求教师特别是班主任要以高尚的道德去感染学生,以渊博知识去开启学生智慧的大门。正如陶行知先生所说的 1 那样,“要想学生好学,必须先生先学;唯学而不厌的先生,才有学而不厌的学生”。只有这样,教师才能在学生心中建立起威信,教育才能取得更大的成效,正所谓“亲其师,才信其道”。 二、营造良好的班级文化,促进自我教育 班级是学生学习生活的主要场所,这就要求我们要营造安宁、温馨、高雅的环境。这有利于学生学习、生活习惯的养成;有利于唤醒他们对美好事物的追求,提高他们的审美情趣;有利于激起强烈班级荣誉感和责任感,使他们体会到班级的温暖;还有助于培养学生的社会能力,如生存能力、交际能力等。 1、营造安宁、温馨、积极向上的学习环境。基于学生“三点一线式”的生活方式,教室环境的布置对学生学习、生活有很大的影响。这就要求我们平时要注意教室卫生以及生活化设计,以给学生“家”的感觉,同时,为学生创造一个积极向上的学习环境和心理环境。平时我们很重视教室里文化环境的设置。如:在墙上张贴名人名言,利用黑板报介绍大量课内外的知识,添设一些学习用品等,以激发学生强烈的责任感和荣誉感。 2、培育朝气蓬勃、积极向上的学风。班级学风建设直接影响学生学习的态度,进而影响学生素养的形成。学风正,学生的学习态度表现为积极向上;反之则表现为懒惰、散慢。我平时对学生进行艰苦奋斗教育、生存教育、情感教育等,并结合上述内容开展一系列活动,增强同学们的情感体验,以此培养学生的艰苦奋斗、努力拼博的精神,激励学生以前人为榜样,自觉学习,逐步确立“为生存而学、为实现自我价值而学”的价值观和人生观。 3、建立和谐、健康的人际关系,培养初步交际能力。和谐的人际关系,有利于提高学生的自我教育能力以及班风、学风的建设。学生生活在一个和谐、温暖、相互关爱的集体中,他内在的潜能得到较大限度的调动,其创造性思维水平有明显提高,并能发挥积极的意义。在班集体中倡导团结友爱、相互 2 关心、共同合作的优良班风,利用多种积极因素,调动各个学生的渴望友情的心理,开展各种有益活动,促进他们了解、沟通。让他们在实践中感受到友情的力量。增强学生观察、分析的能力,并使通过在集体的表现和他人的反馈来规范和约束自己的言行举止,达到自我教育的目的,提高学生的自我教育的能力。 三、发扬民主,积极参与,培养学生的综合能力 1、实行班干部轮换制。素质教育的对象是全体学生,而不是个别,以及为了增强学生集体意识和民主意识;为了鼓舞学生共同参与班级管理,以达到自我教育目的,我所带的每届都采取班干部轮换制和积分制。每届班委会任期三周,并且期末进行累计总分,评出最佳班委会和最佳班干部,以表扬先进,促后进,引导学生相互学习,相互合作共同管理好班级。这样以来,有利于学生增强班级主人翁的责任感,学习自觉性和积极性进一步得到提高,同时也锻炼了学生的全方位的能力,班风、学风在一定程度上得到改善。 2、级建班级常委会,共建班级。在班委会的基础上,我还组建一个班级常委会。班级常委会在每届初一下学期组建,成员来自每届最佳班干部。他们在班主任的指导下,开展班级日常事务,决定班级内各项事务,并每周向班主